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《淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)論文.doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)馬曉娟作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師,我認(rèn)為好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從孩子書寫作業(yè)的習(xí)慣開始入手。因?yàn)檎J(rèn)真書寫數(shù)學(xué)作業(yè),是數(shù)學(xué)這門課程自身特點(diǎn)的需要,也是孩子將來養(yǎng)成統(tǒng)一規(guī)范良好習(xí)慣的需要,更是為今后打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的需要。小學(xué)是培養(yǎng)孩子習(xí)慣的重要階段,所以不能只重視學(xué)生作業(yè)做得是否正確,還應(yīng)該重視他們的書寫是否認(rèn)真,格式是否規(guī)范。那數(shù)學(xué)課堂中是否應(yīng)該重視書寫習(xí)慣的培養(yǎng)呢?答案是肯定的。就學(xué)生數(shù)學(xué)的書寫習(xí)慣,談一些我的看法。數(shù)學(xué)的書寫應(yīng)注意哪些方面呢?以我的有限經(jīng)驗(yàn),總結(jié)如下:1、數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)的書寫。從一年級(jí)開始學(xué)寫數(shù)字是數(shù)學(xué)書寫的基礎(chǔ),美觀的數(shù)字書寫是數(shù)學(xué)書寫的主心骨。數(shù)字書
2、寫宜大小適中,一般以作業(yè)本的格子寫滿較為合適,過大過小皆影響美觀。最忌諱時(shí)大時(shí)小,參差不齊。此外還要注意橫平豎直,線條流暢。數(shù)字寫好了,你的數(shù)學(xué)書寫也就成功了一半。數(shù)學(xué)符號(hào)的書寫要注意和數(shù)字搭配協(xié)調(diào)。2、作業(yè)的格式。數(shù)學(xué)作業(yè)跟語文作業(yè)一樣,應(yīng)該有一定的作業(yè)格式。如每次作業(yè)開始都要寫上日期、“練習(xí)幾”及題號(hào),每道習(xí)題要按課本順序書寫以便檢查和訂正。3、作業(yè)的排列。豎式的對(duì)位要在同一直線上,不能斜著或錯(cuò)位看齊,也不能“大概”對(duì)齊就行了。數(shù)學(xué)要求準(zhǔn)確,凌亂的書寫影響視覺,還會(huì)導(dǎo)致計(jì)算失誤。其次是應(yīng)用題的解答書寫,有的學(xué)生是哪里有空位置就擠在那里,也不管解題的先后順序。然而數(shù)學(xué)的步驟必須按一定
3、的順序排列,不要因?yàn)殡S意的書寫習(xí)慣導(dǎo)致作題的錯(cuò)誤。所以平時(shí)就要注意列算式的順序及答題的完整性的培養(yǎng)。4、學(xué)生在練習(xí)本和草稿本書寫。很多學(xué)生往往對(duì)課堂作業(yè)本的書寫比較認(rèn)真,在草稿本上書寫時(shí),會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為草稿本不用交給教師批改,便隨心所欲地亂畫,有的不注意格式,書寫混亂,字跡潦草,影響了計(jì)算的正確性。如果這樣任其發(fā)展下去,就會(huì)使這些學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成一種不認(rèn)真書寫正式作業(yè)的習(xí)慣。一般來說,如果一個(gè)學(xué)生能在草稿本上認(rèn)真書寫,那么他就會(huì)在正式作業(yè)本上認(rèn)真書寫。因此,要提高學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的書寫質(zhì)量,首先必須從堂上練習(xí)本和草稿本上抓起。所以,我們應(yīng)該讓學(xué)生知道在練習(xí)本和草稿本上的作業(yè)也是正式作業(yè)的
4、一個(gè)組成部分,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在堂上練習(xí)本和草稿本上的作業(yè)也要按照正式作業(yè)本的要求來完成,為學(xué)生認(rèn)真完成正式作業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。5、練習(xí)冊(cè)上和卷面的書寫。練習(xí)冊(cè)上和卷面上每道應(yīng)用題下面留給學(xué)生寫解答的地方是有限的,要經(jīng)常指導(dǎo)和督促學(xué)生根據(jù)每道題所給地方的大小,合理分配寫算式計(jì)算回答的地方。有些學(xué)生在練習(xí)冊(cè)上,不注意作業(yè)格式,字體又偏大。對(duì)這些學(xué)生練習(xí)冊(cè)上的不同問題,應(yīng)因人而異,及時(shí)給予指導(dǎo),使每個(gè)學(xué)生練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)都做到書寫認(rèn)真、布局合理、格式規(guī)范、整體效果好。這樣潛意識(shí)提高學(xué)生全局安排意識(shí)。6、作圖題的書寫。作圖題是數(shù)學(xué)作業(yè)中要求最高的部分,要求盡量精確,長(zhǎng)度、角度盡量不能有偏差。同時(shí)要
5、借助作圖工具(如直尺、三角板、量角器、圓規(guī)等),并用鉛筆作圖易于修改。如何培養(yǎng)學(xué)生的良好的書寫習(xí)慣,我認(rèn)為主要從以下幾方面入手:1、教師的示范作用。老師的一言一行都影響著孩子的成長(zhǎng),他們把老師作為崇拜的偶像,喜好模仿老師的言行。要是老師能堅(jiān)持美觀、整潔的板書展示給大家,長(zhǎng)此以往,學(xué)生的頭腦中就會(huì)首先建立起書寫的“模式”,產(chǎn)生“我們本來就應(yīng)該那樣寫”的心理。老師的行為潛移默化地就演變成學(xué)生的行為。其次,老師的規(guī)范批改也是很好的示范材料,一個(gè)老師能時(shí)時(shí)、事事注重細(xì)節(jié),哪怕是優(yōu)美的畫勾,規(guī)范的批語,等級(jí)的給予,便讓學(xué)生認(rèn)為這是一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋?,我們也?yīng)該學(xué)習(xí)老師注重細(xì)節(jié)和完美,這樣能給學(xué)生很好
6、的榜樣效應(yīng)。2、同學(xué)間的互相影響。我們都知道,大環(huán)境能影響一個(gè)人的很多方面,書寫習(xí)慣也不例外。班上的大多數(shù)同學(xué)都能寫出一手漂亮的好字,作業(yè)本干凈、整潔,這種良好的風(fēng)氣勢(shì)必成為班級(jí)的主流。于是同學(xué)們便會(huì)相互比較,誰的作業(yè)寫得比我好?形成你追我趕的好局面,再加上老師適時(shí)的表?yè)P(yáng)和引導(dǎo),追求“美”的作業(yè)便在學(xué)生的心里油然而生。對(duì)于極少數(shù)“胡亂涂鴉”的孩子就會(huì)慚愧得無地自容。反之,若是班上形成了看誰寫得快,只要答案正確,不管書寫如何,如此的惡性循環(huán)后果將越來越糟。3、教師的嚴(yán)格要求。有人說:師生關(guān)系猶如彈簧,你強(qiáng)他就弱;你弱他就強(qiáng)。其意是老師對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲要求,學(xué)生必然畏懼三分;老師若是對(duì)學(xué)生的行為
7、視而不見,學(xué)生的猖狂也會(huì)變本加厲。在書寫方面這一點(diǎn)猶為突出,實(shí)踐告訴我們:一個(gè)書寫要求嚴(yán)格的老師所教的學(xué)生做事常常顯得井然有序;一個(gè)不拘細(xì)節(jié),對(duì)學(xué)生要求不高的老師,其學(xué)生的思維和言行常顯得有些混亂??梢娎蠋煹膰?yán)格要求對(duì)學(xué)生十分重要。老師能做到時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生的書寫提出較高的要求,學(xué)生就不敢馬虎對(duì)待。長(zhǎng)此以往,一個(gè)良好的習(xí)慣便誕生了,一個(gè)良好的班級(jí)也形成了,孩子們的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度培養(yǎng)起來了......一系列的連鎖反應(yīng)便會(huì)產(chǎn)生良性循環(huán)。4、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)貴在堅(jiān)