七年級(jí)語文29課《馬》導(dǎo)學(xué)案.doc

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1、七年級(jí)語文《馬》導(dǎo)學(xué)案組名學(xué)生班級(jí)【教學(xué)目標(biāo)】1、整體感知課文內(nèi)容，理解人工馴良的馬和天然野生的馬的特性。2、學(xué)習(xí)對(duì)比的寫法。3、理解課文一些含義深刻的句子?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、理解人工馴良的馬和天然野生的馬的特性。2、學(xué)習(xí)對(duì)比的寫法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課文一些含義深刻的句子?！局R(shí)鏈接】布封(1707～1788)，十八世紀(jì)法國博物學(xué)家、作家。生于孟巴爾城一個(gè)律師家庭，原名喬治·路易·勒克來克，因繼承關(guān)系，改姓德·布封。布封從小受教會(huì)教育，愛好自然科學(xué)。1739年起擔(dān)任皇家花園(植物園)主任。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時(shí)間寫成36卷巨冊(cè)的《自然史》。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者，

2、在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動(dòng)物。課文中的馬就被賦予了人性的光彩，它像英勇忠義的戰(zhàn)士，又像馴服誠實(shí)的奴仆，像豪邁而獷野的游俠，又像典雅高貴的紳土?！菊n時(shí)安排】二課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)【導(dǎo)語】馬是人類忠誠而高貴的朋友。當(dāng)你看到一匹拉著車的馬喘息著默默地走過的時(shí)候，你是否會(huì)想到在廣漠的草原縱情奔騰的成群的野馬，它們的生存狀態(tài)不同，外形、性格也迥然不同，你注意到了嗎？下面我們一起研討布封的《馬》，大家一定有所收獲。（3分鐘）（同學(xué)們，本課時(shí)的主要任務(wù)是練習(xí)快速默讀課文，概括內(nèi)容要點(diǎn)，掌握重點(diǎn)字詞，通過閱讀，體會(huì)了解關(guān)于馬的一些內(nèi)容，理解人工馴良的馬和天然野生的馬的特性。）【自主學(xué)習(xí)】以下

3、的題目，你能獨(dú)立完成嗎？相信自己，你一定能夠做得到（13分鐘）：1、借助工具書，查生字和生詞。覷（）鬣（）剽悍（）窺伺（）瘡痍（）遒勁（）獷野（）畸形（）慷慨以赴：相得益彰：2、用一句話概括本文的內(nèi)容。3、速讀課文，完成下面空格。第一部分（1—2）寫（）的馬，第二部分（3—5）寫（）的馬。【合作探究】團(tuán)結(jié)力量大！小組合作，仔細(xì)閱讀課文，可以群學(xué)討論，可以對(duì)學(xué)，完成下面題目：（20分鐘）1、討論：人工馴養(yǎng)的馬有什么品格？細(xì)讀課文，從課文中找出你認(rèn)為很典型的詞語，畫出來，好好品味以后，進(jìn)行總結(jié)。（1）如“慷慨以赴”，、、，表現(xiàn)了（）的精神。（2）如“克制，屈從”，，，，，表現(xiàn)了（）的性格。2、

4、作者從哪三方面寫天然野生的馬？細(xì)讀課文，從課文中找出你認(rèn)為的典型的詞句，畫出來，好好品味，然后進(jìn)行總結(jié)。（1）“既不受拘束，又沒有節(jié)制”，“因不受羈勒而感覺自豪”，，，，表現(xiàn)了它的()美。（2）例如“絕不兇猛”，“豪邁而獷野”，，，，表現(xiàn)了它的()美。（3）例如“身材高大而身體各部分又都配合得最勻稱、最優(yōu)美”，“它的頭部比例整齊，卻給它一種輕捷的神情，而這種神情又恰好與頸部的美相得益彰”，，，，表現(xiàn)了它的()美。3、怎樣理解文中“它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終？”結(jié)論：4、你喜歡被馴養(yǎng)的馬還是喜歡野生的馬？說說理由。結(jié)論：【存在問題】你還有什么問題？寫在下邊，以備下節(jié)課討論。（

5、2分鐘）【自我評(píng)價(jià)】請(qǐng)你對(duì)你這節(jié)課的表現(xiàn)給以簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。（2分鐘）學(xué)科長評(píng)價(jià)七年級(jí)語文《馬》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案組名學(xué)生班級(jí)【導(dǎo)語】上課時(shí)我們對(duì)本科的內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí)，這節(jié)課，大家來繼續(xù)對(duì)課文進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，相信大家一定會(huì)做的很好的?！旧险n時(shí)問題】（幻燈片出示學(xué)生提出的問題，由學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)完成。10分鐘）【預(yù)設(shè)問題學(xué)習(xí)】（20分鐘）1、文章在描述馬的外在特征時(shí)，用了其他七種動(dòng)物作比較。找出這七種動(dòng)物，并說說這樣寫有什么好處?七種動(dòng)物：好處：2、請(qǐng)你用50字左右的文字使用上面的方法描繪一個(gè)自己養(yǎng)過或見過的小動(dòng)物。結(jié)論：3、馬是人類忠誠而高貴的朋友，但是人是不是馬的朋友呢？為什么？（從文中找出句子來回

6、答）結(jié)論：4、請(qǐng)你找出一篇有關(guān)馬的文章（古詩文也可），請(qǐng)你寫在下面，并用一句話說說它的意思。結(jié)論：5、學(xué)了本文，你有什么感受？試著說一說。結(jié)論：【考考學(xué)術(shù)助理】學(xué)習(xí)了本文，你還有什么問題沒有解決？請(qǐng)你向我們的學(xué)術(shù)助理提出來，如果他不能解決，老師給以幫助。（5分鐘）【本課收獲盤點(diǎn)】(5分鐘)1.知識(shí)方面：2.學(xué)習(xí)方法：3.情感方面：【課外訓(xùn)練】一、語言中含“馬”字的成語非常多，請(qǐng)你至少寫出四個(gè)，并解釋其的意思。（1）（2）（3）（4）二、用下列給出的詞語仿寫一段話?？犊愿啊⑾嗟靡嬲?、有過之而無不及仿句：三、閱讀下面一篇文章《老馬》，回答后面問題。老馬臧克家總得叫大車裝個(gè)夠，它橫豎不說一句話

7、，背上的壓力往肉里扣，它把頭沉重地垂下！這刻不知道下刻的命，它有淚只往心里咽，眼前飄來一道鞭影，它抬起頭望望前面。1、用一句話總結(jié)這首詩的內(nèi)容。2、詩中的老馬是怎樣的一個(gè)形象？3、詩中的“扣”能不能換成別的字？【學(xué)科長評(píng)價(jià)】【老師評(píng)價(jià)】