馬說復習導學案.doc

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1、《馬說》復習導學案年級：九年級課型：復習課主備：郭興華審核：九年級語文備課組教師寄語：希望同學們個個具有龍馬精神，在通往理想的道路上，一馬當先，最終都能馬到成功！復習目標：l、背誦課文，掌握重點詞句的解釋。2、理解課文內(nèi)容。3、理解文章的寓意，體會作者所處的社會現(xiàn)實和他的思想感情；課時安排：1課時復習過程：（一）文學常識積累：1.關于“說”：2.關于韓愈：《馬說》的作者，字，是代家。是“”之一。因其世居于昌黎，故又稱；本文選自《韓愈文選》中的《》，《馬說》是其中的第篇。（二）背誦課文，識記文言詞語1、讀準字音祗（）槽櫪（）（）石（）駢

2、死（）策（）一食（）或盡粟一石食（）馬者不知其能千里而食（）也2、背誦課文3、重點詞語解釋祇辱于奴隸人之手駢死于槽櫪之間不以千里稱也一食或盡粟一石是馬也且欲與常馬等不可得安求其能千里也策之不以其道鳴之而不能通其意執(zhí)策而臨之4、一詞多義(1)策策之不以其道:執(zhí)策而臨之:策勛十二轉(zhuǎn):(2)食一食盡粟一石：食不飽，力不足:食之不能盡其材:(3)其安求其能千里也：食之不能盡其材：其真無馬邪:其真不知馬也：5、通假字（找出并解釋）(1)食馬者:(2)才美不外見:(3)不能盡其材:(4)其真無馬邪：（三）重點句子翻譯1、駢死于槽櫪之間，不以千里稱

3、也。2、食馬者不知其能千里而食也。3、且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？4、策之不以其道，食之不能盡其才，鳴之而不能通其意。5、其真無馬耶？其真不知馬也（四）、理解文章內(nèi)容(1)、重點句子的理解1、本文的中心論點是什么?2、全文的主旨句是什么？3、描繪千里馬的終身悲慘遭遇的句子是什么？4、千里馬被埋沒的直接原因是什么？5、千里馬被埋沒的根本原因是什么？6、有人說世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，由此想到《馬說》中的一句話是：7、文中運用排比將“食馬者”的平庸淺薄寫得淋漓盡致是哪幾句？（2）文章思想感情的理解。作者借“千里馬”不遇“伯樂”

4、的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？（五）挖掘作品的現(xiàn)實意義1、結(jié)合全文，談談成為“千里馬”的必要條件是什么？2、如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做?（七）拓展閱讀郭隗先生曰：“臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：‘請求之?！仓?。三月得千里馬，馬已死，買其首五百金，反以報君。君大怒曰：‘所求者生馬，安事①死馬而捐②五百金？’涓人對曰：‘死馬且買之③五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣?！谑遣荒芷谀辎?，千里之馬至者三。今王誠⑤欲致士⑥，先從隗始。隗且見事⑦，況賢于隗者乎？豈遠千里哉

5、？”（注解：①安事：要??何用②捐：棄③之：指死馬④期年：滿一年⑤誠：真心⑥致士：納賢士⑦見事：被侍奉）1、結(jié)合你對選文的理解，說說選文與課文中“千里馬”的共同喻意是什么。2、課文借伯樂相馬的故事，發(fā)出了“千里馬常有，而伯樂不常有”的感慨，表達的主題是對統(tǒng)治者不識人才、不重視人才、摧殘人才以及自己懷才不遇的憤慨。選文借“古之君王”費盡周折遣人以五百金購得已死千里馬的故事，表達的主題是。