說(shuō)課稿（李松梅）.doc

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1、益陽(yáng)市2014年小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)生本高效課堂展示研討活動(dòng)把握文體特點(diǎn)，落實(shí)語(yǔ)用教學(xué)——《假如沒(méi)有灰塵》說(shuō)課稿南縣南洲實(shí)驗(yàn)小學(xué)程文麗各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家上午好！我說(shuō)課的主題是“把握文體特點(diǎn)，落實(shí)語(yǔ)用教學(xué)”。《假如沒(méi)有灰塵》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三單元的第4篇課文，這是一篇非常吸引人的說(shuō)明文，語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，知識(shí)性、趣味性都很強(qiáng)。作者運(yùn)用了作假設(shè)、列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法，從一個(gè)全新的角度向我們介紹了人見(jiàn)人煩的“灰塵”竟然與人類的生存息息相關(guān)。文章層次分明，條理清晰，采用總分結(jié)構(gòu)，2——6自然段以設(shè)問(wèn)架構(gòu)全文。第4、5、6自然段的結(jié)

2、構(gòu)相似，都是以“事實(shí)+假設(shè)”的說(shuō)明方式介紹了灰塵的特點(diǎn)和作用。結(jié)合教材的這些特點(diǎn)，根據(jù)《課標(biāo)》以及單元導(dǎo)讀中提出的學(xué)習(xí)要求，我們制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀課文。2.對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟“事實(shí)+假設(shè)”的說(shuō)明方式并學(xué)習(xí)運(yùn)用。事實(shí)+假設(shè)的說(shuō)明方式學(xué)生初次接觸，加以運(yùn)用對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有一定難度，因此，將它定為教學(xué)重難點(diǎn)。圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下幾個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）情境導(dǎo)入，明確目標(biāo)從閱讀提示入手，讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。具有明顯的目標(biāo)導(dǎo)向意識(shí)，這是高效學(xué)習(xí)的基本保證。（二）先學(xué)后教，順學(xué)而導(dǎo)2益陽(yáng)市2014年小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)

3、生本高效課堂展示研討活動(dòng)葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用?！薄都偃鐩](méi)有灰塵》是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)，我們將精讀課文中學(xué)到的方法遷移到本課的學(xué)習(xí)中。通過(guò)前面3篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了把握文章要點(diǎn)的方法，對(duì)說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)也有了一定的認(rèn)識(shí)，因此我們將了解文章結(jié)構(gòu)、把握課文要點(diǎn)等內(nèi)容，設(shè)計(jì)在導(dǎo)學(xué)卡上，先讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法，自主學(xué)習(xí)，再根據(jù)學(xué)情，順學(xué)而導(dǎo)。（三）品讀課文，學(xué)習(xí)表達(dá)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我們遵循認(rèn)知——領(lǐng)悟——實(shí)踐這一過(guò)程。學(xué)生在對(duì)灰塵的特點(diǎn)和作用有了明確認(rèn)識(shí)之后，

4、引導(dǎo)學(xué)生理解表達(dá)方法。因?yàn)槲恼碌?、5、6自然段表達(dá)方式相似，所以以第4自然段為例，通過(guò)對(duì)比閱讀，同桌練讀練說(shuō)，讓學(xué)生了解“事實(shí)+假設(shè)”這種表達(dá)方式的作用，細(xì)化指導(dǎo)過(guò)程。在運(yùn)用時(shí)，我們先讓學(xué)生選擇合適的內(nèi)容補(bǔ)充句子，再練寫(xiě)一段話，設(shè)計(jì)有梯度，體現(xiàn)了訓(xùn)練的層次性。（四）歸納整理，綜合實(shí)踐《假如沒(méi)有灰塵》是本單元的最后一篇課文，我們注意了單元的整合，讓學(xué)生先回顧本單元學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法，然后設(shè)置練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，加以運(yùn)用，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。以上是我們團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)精心研討，反復(fù)打磨出的教學(xué)設(shè)計(jì)，它就像我們悉心栽培的花兒，希望它

5、能綻放出課堂的美麗。?2