讓英語課堂流動(dòng)音樂的旋律.doc

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1、讓英語課堂流動(dòng)音樂的旋律地掌中心校曹思婷托爾斯泰說：“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！币恢币詠恚⒄Z兒歌以它歡快、跳躍、簡單的旋律深受小朋友的喜愛。將膾炙人口的英語歌曲和節(jié)奏明快、朗朗上口的歌謠融入小學(xué)英語教學(xué)，能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，寓教于樂，讓兒童在輕松愉快中征服英語，在品嘗成果中獲得自信，激起更大的學(xué)習(xí)熱情。因此，在英語中借用歌曲實(shí)施教學(xué)會(huì)有事半功倍之效。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段我們所面對的是一群活潑可愛、充滿稚氣、思想單純又有著豐富精神世界和獨(dú)特個(gè)性的孩子，他們在認(rèn)識事物的過程中，缺乏有意性和目的性，往往會(huì)被感興趣的事物吸引，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

2、來源于有趣的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)鮮活的教學(xué)活動(dòng)。而歌曲以其優(yōu)美的旋律、明快有致的節(jié)奏可以吸引病打動(dòng)孩子的心弦，讓一個(gè)個(gè)英語詞句伴隨著美妙的樂曲，進(jìn)入孩子們的頭腦，這種愉快而新奇的體驗(yàn)，無疑帶給孩子們的是一種全新的視覺震撼，并牢牢抓住他們的心。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識便會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，教學(xué)也便水到渠成。二、提高學(xué)習(xí)效率。英語語言的音調(diào)有高低、節(jié)奏有急緩、音節(jié)有長短，這些特點(diǎn)與歌曲頗為相似，可以說，英語本身就是一首無曲的歌。如此一來，利用教歌曲的方式對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，必然加深學(xué)生對語言的理解，提高學(xué)習(xí)鞏固的效率。在教學(xué)中我常將一些單詞語句編成歌曲來唱，不但使兒童的想象力

3、逐漸活了起來，而且使學(xué)生在極短的時(shí)間內(nèi)掌握了知識。如在教學(xué)動(dòng)物單詞時(shí)我便編歌謠：小兔rabbit跑得快，國寶panda最可愛，小貓cat喵喵叫，小狗dog把家照，小鴨duck左右搖，小猴monkey愛蹦跳。新穎的形式和節(jié)奏一下調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，有的學(xué)生甚至還做起了動(dòng)作，在那節(jié)課上我深刻地感受到了學(xué)生的激情，也品嘗到了收獲的喜悅。一、充實(shí)文化知識。英國語言學(xué)家薩皮爾指出“語言不能離開文化而存在。”我們所用的教材，都安排了一些典型的英文歌曲，它們來源于深遠(yuǎn)而廣闊的文化背景。孩子們在學(xué)唱英文歌曲的過程中可以感受到語言文化的熏陶，而由此獲得的認(rèn)識、情感，必將遷移到

4、以后的英語學(xué)習(xí)中去，對學(xué)生產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響?？涿兰~斯曾說：“教學(xué)是一種用教來使人感到愉快的藝術(shù)，它能使教師和學(xué)生全部得到最大的快樂。”如此，將歌曲融入英語教學(xué)中，課堂將猶如一首旋律優(yōu)美的歌，煥發(fā)光彩，魅力無限，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得快樂，何樂而不為呢？