詩歌《春天》教案.doc

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1、詩歌：春天一、活動目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)詩歌《春天》，理解詩歌中的比喻句。2、在游戲中了解詩歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。3、在活動中，能安靜地傾聽同伴發(fā)言。二、活動準(zhǔn)備：活動教具小燕子一只、圖片人手一份、書三本、磁帶三、活動過程：1、以“小燕子”的禮物引入活動，鼓勵幼兒以小圖片交流對春景的認(rèn)識，并初步以詩歌語句進(jìn)行表達(dá)。（1）尋找禮物——同伴交流——集體介紹教師指導(dǎo)語：今天，小燕子給我們帶來了一份春天的禮物，一半送給了小朋友，一半送給了馬老師，你們知道小燕子送給你們的是什么禮物嗎？小燕子已經(jīng)悄悄地把禮物藏在了小朋友的椅子下面，找一找，說說你收到的禮物？用簡

2、單好聽的句式來說一說？引導(dǎo)幼兒用詩歌語句進(jìn)行表達(dá)。（2）重點(diǎn)理解：小池塘笑了，酒窩圓又大請幼兒比較小池塘的旋渦與臉上的酒窩，并學(xué)說詩歌語句。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行圖片分類，借助禮物分類的游戲幫助幼兒理解詩歌的三段結(jié)構(gòu)。（1）觀察老師收到的禮物（三本不一樣的書）請幼兒說說三本書不同的地方，說說這是三本什么樣的書？過渡語：你們已經(jīng)拿到了小燕子的禮物，那另外一半禮物在哪里呢？（教師出示三本書）（2）教師小結(jié)：噢，原來這是一本彩色的書，這是一本會笑的書，還有一本是會唱的書。請幼兒把自己收到的禮物（小圖片）送到相應(yīng)的書里。教師指導(dǎo)語：彩色的書里會有些誰呢？誰會

3、藏進(jìn)會笑的書里？會唱歌的書里又會是誰？（討論后有秩序地貼圖片，提醒幼兒遇到困難同伴之間解決）（3）集體檢查并分類的說說理由。3、分段理解詩歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒逐段有表情地誦讀。（1）說說自己最喜歡哪本書？為什么？整理幼兒的語句并集體誦讀。（2）重點(diǎn)說說誰在春天里歌唱，引導(dǎo)幼兒用五個(gè)字的句子總結(jié)。（3）聽錄音：《春天》過渡語：小燕子送給我們的禮物真有意思，瞧：我們把小燕子的禮物放在一起就是一首好聽的詩歌《春天》。（4）詩朗誦，采用分組對誦的方式練習(xí)誦讀兒歌。4、延伸活動：鼓勵幼兒開展創(chuàng)編活動。教師指導(dǎo)語：春天是一本彩色的書，春天是一本會唱的書，春天是一本會笑的

4、書。春天真的很美，那春天還可以是一本怎樣的書呢？我們一起到外面找找看，待會兒我們一起來畫畫我們心中的春天，說說我們找到的春天