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1、蘇教版語文五年級上冊第七單元一、單元整體概述本單元圍繞“走進(jìn)名著”安排了四篇課文，這四篇課文均出自名家名篇，而且題材不一，風(fēng)格多樣，前兩篇以“人”為主，但“形象”;后兩篇則以“情”見長，而情“意”不同。這是我們認(rèn)識古典名著的一扇窗戶，在感受古典文學(xué)的熏陶中，增強(qiáng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情?！读譀_棒打洪教頭》：寫林沖遭發(fā)配來到柴進(jìn)莊上，被洪教頭所逼與之比武，幾招之內(nèi)便使洪教頭敗于棒下，最后使之羞愧而去?！渡倌晖趺帷罚簲⑹隽送趺嵘倌陼r家境貧寒，但不放棄自己的理想，認(rèn)真學(xué)習(xí)，終成“畫荷高手”故事。《黃鶴樓
2、送別》通過理解內(nèi)容及詩句的含義，體會詩人與朋友之間的依依惜別之情?！肚迤綐反寰印纷髡咄ㄟ^農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境描寫，對翁媼及其三個兒子形象的刻畫，抒發(fā)了喜愛農(nóng)村安寧平靜生活的思想感情。四篇課文分別通過不同的表現(xiàn)形式，抓住生活中不同的故事情節(jié)，刻畫了不同的人物特點。在表達(dá)特色是抓住人物的語言、動作來反映人物特點。本單元的每一篇課文都是層次清晰，過度自然，轉(zhuǎn)承自如，語言準(zhǔn)確、洗練、生動形象。為了提高學(xué)生的自主閱讀能力，落實單元主題目標(biāo)，我們引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大了閱讀量，利用閱讀課和課余時間去讀《水滸傳
3、》、《紅樓夢》、《三國演義》、《西游記》四大名著和《儒林外史》。二、單元教學(xué)理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實踐性課程。因此本單元教學(xué)以“抓住重點語句，抓住人物的動作、語言體會人物特點”為主線，體現(xiàn)“讀——悟——用”的單元整體教學(xué)思路。三、單元教學(xué)目標(biāo)1.能自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，正確熟練地認(rèn)讀本單元的22個生字和10個二類字，掌握“載、解、悶”等多音字在具體語言環(huán)境中的正確讀音；能正確規(guī)范地書寫生字，借助字詞典或聯(lián)系上下文理解本單元生字新詞的意思，理解并積累課文中出
4、現(xiàn)的“依草附木、永世不絕、流配、膾炙人口”等新詞。2.正確、流利有感情地朗讀課文，在理解感悟、討論交流的基礎(chǔ)上，運(yùn)用感情朗讀、想像情景、補(bǔ)充擴(kuò)展、表演重現(xiàn)等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生通過挖掘課文重點詞語的內(nèi)涵，把握文意和人物的性格本質(zhì)特點。3.掌握自主閱讀的方法。學(xué)會讀文時，通過揣摩人物的語言、行為來深入了解人物，感受從名著中走出的人物特點。4.拓展閱讀《水滸傳》、《紅樓夢》、《三國演義》、《西游記》四大名著和《儒林外史》。學(xué)會習(xí)作時通過人物語言描寫、動作描寫等來反映人物特點。5.選擇生活中的人物，從不
5、同視角抓住動作、語言、神態(tài)進(jìn)行描寫，刻畫出人物特點。四、學(xué)情分析五年級是小學(xué)階段的高學(xué)段，學(xué)生已經(jīng)形成較強(qiáng)的閱讀能力。學(xué)生已能在規(guī)定的時間內(nèi)讀懂篇幅和內(nèi)涵相對高于教材的文章，并能做出準(zhǔn)確地分析和判斷，正確把握文章的內(nèi)容。能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǜ爬▋?nèi)容，概括時能抓住重點，分清主次，敘述時語言不僅簡練，而且有條理。透過語言文字，學(xué)生能用自己的話清楚的表達(dá)自己的閱讀體驗和感受。但對于文章的文重點詞語的內(nèi)涵，把握得還不夠準(zhǔn)確。針對這樣的學(xué)情，我們在理解感悟、討論交流的基礎(chǔ)上，運(yùn)用感情朗讀、想像情景、補(bǔ)充擴(kuò)展、
6、表演重現(xiàn)等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生通過挖掘課文重點詞語的內(nèi)涵，把握文意和人物的性格本質(zhì)特點。以開展“自主閱讀實踐活動”為主要學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)“讀——悟——用”的單元整體教學(xué)思路。借助一篇篇充滿真情的文章，強(qiáng)化表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。五、單元教學(xué)整體設(shè)計流程表課次基本課型教學(xué)內(nèi)容核心能力目標(biāo)教學(xué)流程及方法第1課時“自主閱讀”單元整體感知課本單元的生字新詞和課文的初讀感知1.掌握本單元生字新詞，能夠正確認(rèn)讀并規(guī)范書寫。能借助字詞典或聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解課文中的生字新詞的意思。2.能正確
7、、流利地朗讀課文。嘗試讀懂課文內(nèi)容，概括課文內(nèi)容。3.逐步學(xué)會自主閱讀。1.明確目標(biāo)。2.勇闖“字詞認(rèn)讀”關(guān)。3.勇闖“字詞書寫”關(guān)。4.勇闖“朗讀課文”關(guān)。5.勇闖“讀懂課文”關(guān)。6.勇闖“思考提問”關(guān)。第2課時“自主閱讀”方法指導(dǎo)課讀懂課文《林沖棒大洪教頭》的內(nèi)容，從課文描述中把握人物的性格特點，感悟人物形象。1.讀懂課文，復(fù)述課文的主要內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序給課文劃分意義段，借助文中重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生通過對人物的對話、動作等描寫的朗讀品悟，把握人物性格特點。3.學(xué)會自主閱讀的方法，進(jìn)
8、一步提升學(xué)生整體把握文本的能力。1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。2．精讀課文，細(xì)細(xì)品味3.總結(jié)延伸。第3至4課時“自主閱讀”方法實踐課讀懂課文《少年王冕》的內(nèi)容，運(yùn)用上節(jié)課的學(xué)習(xí)方式自主閱讀。1．學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文抓住重點詞句，體會人物的情感。背誦課文第五自然段。3．理解課文內(nèi)容。感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神，以及孝敬母親的美好品德。4．在對語言文字的揣摩過程中，提高學(xué)生分析、理解語言文字的能力；在課堂交流過程中，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能
