認識幾和第幾.docx

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1、課題：認識幾和第幾［教學內(nèi)容］?教科書第14頁的例題，第14～15頁“想想做做”的習題。［教學目標］??1經(jīng)歷觀察、活動、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義。能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際生活中加以運用。??2發(fā)展合作交流的意識和語言表達的能力。教學重點：　理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)。教學難點：明確數(shù)的方向決定的次序。教學準備：教具準備：實物投影儀學前基礎(chǔ)：已經(jīng)認識了1——5各數(shù)。［教學過程］一、預(yù)習讓學生說說排隊上操時自己是第幾個，一小隊有幾個人？二、新課（一）、創(chuàng)設(shè)情境，感知新知（教學重點）?1出示排隊買票圖。?2談話

2、。??(1)圖上有幾個人，他們在干什么???(2)請小朋友數(shù)一數(shù)戴帽子的小男孩排在第幾?不戴帽子的男孩排在第幾???(3)反過來，排在第2的是誰?排在第5的是誰?這里的第2指的是幾個人?第5指的是幾個人??指出：這里的第2、第5不是2個人和5個人，而是指排在第2個或第5個的那個人。??(4)看了圖你還可以說出什么?(自己輕聲說，說后交流)??適當提示，如排在前3個的是哪幾人，后4個的是哪幾人，誰排在第4……（達成目標：經(jīng)歷觀察、活動、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義。）（二）、進一步感悟新知?1“想想做做”第4題。?講述：森

3、林里的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢!??(1)教師讀題后學生口答。??(2)除了這幾個問題外，還想到了什么???2“想想做做”第3題。???3小結(jié)。??“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個，“第幾”只表示其中的某一個。（達成目標：讓學生在涂色、觀察、數(shù)數(shù)、交流等活動中，進一步認識“幾”和“第幾”的區(qū)別，培養(yǎng)學生用數(shù)表示個數(shù)或順序并與同伴交流的能力。）?三、鞏固深化（一）基本練習?1擺一擺。??(1)教師口述，學生擺放。??擺5個正方形，從左數(shù)起第3個換成圓片，從右數(shù)起第3個換成長方形。??(2

4、)同桌互練。??2涂一涂。??(1)獨立完成“想想做做”第1題。??(2)同桌相互說一說：4個和第4個有什么不同?（達成目標：培養(yǎng)學生用數(shù)表示個數(shù)或順序并與同伴交流的能力。）（二）、應(yīng)用拓展???1“想想做做”第2題(右圖)。??哪只猴子比較特別?它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的?(同桌說一說)??交流得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。??2“想想做做”第2題(左圖)。??講述：小女孩住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的?(同桌討論后交流)??指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。???3你能說一句

5、帶有幾和第幾的話嗎?在我們身邊找一找!4“想想做做”第3-5題（達成目標：經(jīng)歷觀察、活動、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義。能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際生活中加以運用。發(fā)展合作交流的意識和語言表達的能力。）??五、總結(jié)評價?通過今天這節(jié)課，你知道了什么?安排學生相互說一說，再交流。教后反思: