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《教育類(lèi)英語(yǔ)教學(xué)畢業(yè)論文 也談小學(xué)班級(jí)管理的有效環(huán)節(jié)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號(hào):XXXXXXXXX姓名:XXX專(zhuān)業(yè):教育類(lèi)英語(yǔ)教學(xué)論文題目:也談小學(xué)班級(jí)管理的有效環(huán)節(jié)指導(dǎo)老師:XXX二〇一一年十二月十日摘 要:班主任工作的好壞與學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展直接掛鉤。班主任是全班同學(xué)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。當(dāng)然,班級(jí)常規(guī)管理是個(gè)看似簡(jiǎn)單實(shí)則任重而道遠(yuǎn)的工作,班主任工作是一項(xiàng)既光榮又艱苦的培養(yǎng)人的工作,其內(nèi)容遠(yuǎn)非這些。班級(jí)管理的成功與否,在一定程度上決定著學(xué)校管理工作的成功與否。只要做有心人,我們的班級(jí)工作就一定越做越好。關(guān)鍵詞:小學(xué)班級(jí) 管理 和諧健康班級(jí)管理的方法和策略已經(jīng)成為當(dāng)前及今后一段時(shí)間內(nèi)整個(gè)教育界所關(guān)注的焦點(diǎn)。當(dāng)前社會(huì)進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期,新舊
2、體制在各種因素交織下,各種矛盾沖突全面展開(kāi),這使學(xué)生面臨著一系列的復(fù)雜選擇。如何做好班級(jí)管理工作也是值得每一位教育工作者深思的問(wèn)題。班級(jí)管理工作是以對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生負(fù)責(zé)為前提,并且配合學(xué)??傮w工作而開(kāi)展的。在學(xué)校管理中占有舉足輕重的作用,那么作為一名新時(shí)代的班主任應(yīng)當(dāng)如何做好班級(jí)管理工作呢?我就作為新時(shí)期的班主任如何做好班級(jí)管理工作談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一、引用兵法指導(dǎo)班級(jí)管理1.班級(jí)內(nèi)部統(tǒng)籌管理“戰(zhàn)略上藐視敵人,戰(zhàn)術(shù)上重視敵人”是偉大領(lǐng)袖毛主席的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)思想,這種思想,在班級(jí)管理中依然適用。教師的對(duì)手就是學(xué)生。戰(zhàn)略上要藐視學(xué)生。從心理對(duì)抗這個(gè)角度上看,小學(xué)生遠(yuǎn)不是教師的對(duì)手。小學(xué)生心理、心智尚未
3、健全,容易受到外界因素的影響。教師的幾分嚴(yán)厲,就可以讓學(xué)生安靜下來(lái),這樣教師至少可以先做到穩(wěn)住全局。戰(zhàn)術(shù)上重視學(xué)生。第一,要尊重他們,要平等地對(duì)待他們,凡事以理服人,不要純粹依靠教師的威嚴(yán)去壓制學(xué)生。對(duì)學(xué)生的批評(píng),要讓學(xué)生心服口服,要讓學(xué)生知道你為什么批評(píng)他,犯了什么樣的錯(cuò)誤,教會(huì)他如何去改正。否則,學(xué)生的逆反心理加上對(duì)事物的片面認(rèn)識(shí),很容易就會(huì)使“學(xué)生問(wèn)題”變?yōu)椤皢?wèn)題學(xué)生”,難以挽回。第二,要研究他們?!秾O子兵法》有言,知己知彼,百戰(zhàn)不殆。摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想情況,清楚學(xué)生心理的發(fā)展特點(diǎn),教師才能夠順應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)去教育學(xué)生,不會(huì)在無(wú)意之間強(qiáng)加給學(xué)生自己的意志,違反教育規(guī)律。第三,教師必須
4、真誠(chéng),要經(jīng)常關(guān)心學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行交流,最好可以和他們交朋友,用愛(ài)教育他們,感動(dòng)他們,讓學(xué)生們心服口服,自覺(jué)地接受管理。在小學(xué)班級(jí)管理這個(gè)領(lǐng)域中,戰(zhàn)略引領(lǐng)著戰(zhàn)術(shù),戰(zhàn)術(shù)圍繞著戰(zhàn)略,戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)是緊密結(jié)合的。因此,我們做學(xué)生工作時(shí),一方面要提高能力、增加信心;一方面要小心謹(jǐn)慎,審慎決策。二者缺一不可。2.“欲擒故縱”——班級(jí)中“小幫派”的管理與正確引導(dǎo)在每一個(gè)班級(jí)當(dāng)中,都會(huì)存在不同的問(wèn)題,而我們每一個(gè)班級(jí)無(wú)疑都會(huì)遇到同一個(gè)問(wèn)題:班級(jí)中的“小幫派”。如果處理不當(dāng),這些“小幫派”會(huì)削弱正式群體的凝聚力,影響甚至破壞班級(jí)正常工作的開(kāi)展,給班級(jí)工作帶來(lái)危害。如何正確管理和引導(dǎo)這樣的“小幫派”呢?“孫子曰
5、:知已知彼,百戰(zhàn)不殆?!币虼耍鉀Q好這種問(wèn)題,必須清楚地了解這些小幫派形成的原因、人員、核心人物和活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式等,然后才能設(shè)法進(jìn)行正確地引導(dǎo)。這里的關(guān)鍵在于這個(gè)組織的核心人物,一個(gè)頗具影響力、號(hào)召力的“核心”人物。而他在某方面一定有著較突出的才能,故威信高、影響大,他們往往能左右群體成員。如果班主任能把這個(gè)組織的核心人物引導(dǎo)好,這樣的“小幫派”將極大地帶動(dòng)班級(jí)向好的方面發(fā)展。二、構(gòu)建高效班級(jí)管理的策略1.構(gòu)造和諧班級(jí)班集體是學(xué)生健康成長(zhǎng)的沃土,一個(gè)大家庭。老師學(xué)生都是這個(gè)家庭中的一員,要想家庭興旺,必須大家努力。首先,創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的管理環(huán)境,把學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個(gè)自我教育者,突出
6、了學(xué)生的中心地位,讓學(xué)生做班級(jí)的主人。創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn),有強(qiáng)大凝聚力的班集體。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,構(gòu)建民主組織,實(shí)施“班干部競(jìng)選”,選拔一部分責(zé)任心強(qiáng),有工作能力的同學(xué)擔(dān)任班干部。這樣,既減輕了班主任工作的負(fù)擔(dān),又鍛煉了學(xué)生的能力。2.培養(yǎng)正確輿論,建設(shè)良好班風(fēng)一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理,規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善懲惡的過(guò)程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中
7、一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià),形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。3.關(guān)心學(xué)生的心理健康教育有關(guān)調(diào)查表明,當(dāng)前中小學(xué)生中存在心理問(wèn)題和心理障礙的比例相當(dāng)高。許多學(xué)生在日常行為表現(xiàn)的種種異常,并不是單純的品行問(wèn)題,而往往是由心理問(wèn)題引起的,因此,將班主任工作與心理健康教育相結(jié)合,顯得尤為重要??傊?,班主任工作是非常繁重的,但也是饒有興趣的,有待于長(zhǎng)期積累。針對(duì)一部分學(xué)生以自我為中心,冷漠、自私的心理特點(diǎn),讓學(xué)生開(kāi)始變得熱情,開(kāi)始團(tuán)