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《如何上好一堂高效數(shù)學(xué)課-論文.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、如何上好一堂高效數(shù)學(xué)課730500明德初中甘肅定西賈宏如【摘要】課堂教學(xué)作為師生活動的中尋找知識間的聯(lián)系；不少學(xué)生回家缺少監(jiān)督，教師在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過運用一心環(huán)節(jié)和基本的形式，是學(xué)生獲取知識、鍛學(xué)習(xí)更不自覺，基本不復(fù)習(xí)，本來在學(xué)校接些生動形象、直觀有趣的教學(xué)手段，為學(xué)生煉能力和提高各種技能的主要途徑。那么，觸數(shù)學(xué)的機(jī)會少，回家又不及時復(fù)習(xí)，知識創(chuàng)造運用數(shù)學(xué)的環(huán)境；引導(dǎo)學(xué)生動手參與，如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂是每住數(shù)學(xué)教師理應(yīng)就會很快遺忘；也有同學(xué)不重視基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生積極探討。讓課堂學(xué)習(xí)的每一個環(huán)思考、探索的主要課題。學(xué)生不再是消極、
2、不得法，練習(xí)、作業(yè)粗心、馬虎，教師講評節(jié)都能感受到學(xué)習(xí)步步為營的踏實，體會漸被動的知識的接受者，不是程序化的機(jī)器，了訂正，結(jié)果到后來還是錯，更是收效甚微、入佳境的喜悅，樹立學(xué)習(xí)的信心。備課各環(huán)節(jié)，而應(yīng)是主動、積極的知識的探索者、是課堂事倍功半，教師常常抱怨費了力卻不見效果。如情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗相適的主人。評價一堂數(shù)學(xué)課是否高效，就要看(2)厭學(xué)情緒嚴(yán)重，缺乏良好的學(xué)習(xí)情應(yīng)，造成學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的參與能否充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，感體驗及個性品質(zhì)。許多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺欲望，使學(xué)生迅速沉浸于自主探究、欲罷不激發(fā)學(xué)生
3、學(xué)習(xí)的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新乏興趣，對學(xué)習(xí)難以形成愉悅的體驗。隨著能的境地；達(dá)標(biāo)檢測注重基礎(chǔ)練習(xí)，讓每個精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生各種能力的提高知識的獲取和能力的發(fā)展，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)生都能通過訓(xùn)練感受到學(xué)習(xí)漸人佳境的喜和發(fā)展。情感、態(tài)度、自信的發(fā)展反而形成一定的反差。悅，題目設(shè)計應(yīng)注意難度梯度，讓每個學(xué)生【關(guān)鍵詞】教學(xué)；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓學(xué)生獲得自信和更多的成功都能通過訓(xùn)練真正領(lǐng)悟到快樂的學(xué)習(xí)境界，感，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)極為關(guān)注的方面，而這樹立起學(xué)習(xí)的信心。一一、數(shù)學(xué)教學(xué)課堂存在的問題點在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中卻表現(xiàn)得嚴(yán)重不足。考試3．激發(fā)學(xué)生的
4、學(xué)習(xí)欲望在新課標(biāo)理念下，必須突出學(xué)生的主體缺乏競爭意識，認(rèn)為反正不會做又不愿認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與教學(xué)成功的教育地位，把課堂的時間、空間、學(xué)習(xí)過程都還復(fù)習(xí)，抱著無所謂的態(tài)度參加考試。教師布就應(yīng)該是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，只有那些喚給學(xué)生，課堂教學(xué)不能再“濤聲依舊”，教置的作業(yè)練習(xí)馬虎應(yīng)付，抄襲了事，甚至不交。起學(xué)生學(xué)習(xí)探究欲、驚訝感的教學(xué)才能激發(fā)師應(yīng)是課堂的組織者、引領(lǐng)者、參與者。解題時不遵循一定的步驟，或只知其然而不學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。所以在教學(xué)中要靈活選擇、i．“教”的方面存在的問題知其所以然，解題過程沒有邏輯性，不注意優(yōu)化教學(xué)的組織形式和方
5、法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與(1)有的教師嚴(yán)格遵循教材，上課循規(guī)必要的解題格式。探究的時空，讓學(xué)生動起來，主動參與，主蹈矩，不敢越雷池半步，生怕給學(xué)生學(xué)習(xí)帶二、構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的方法動探究，盡量讓學(xué)生自己觀察、思考、動手、來困難，上課時“說的說，聽的聽”。因此，在具體教學(xué)中，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效動腦。教師只是以學(xué)生的身份參與學(xué)生的學(xué)課堂氣氛沉悶。有的教師不分析教材的編寫性的辦法既沒有現(xiàn)成的答案，也沒有固定的習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、意圖，隨意更換內(nèi)容，總想迎合新課程倡導(dǎo)模式。總的來說，首先要找準(zhǔn)問題的癥結(jié)所在，探索，用心去營造一種學(xué)習(xí)氛圍，
6、充分培植“自主探究、合作交流、師生互動”的教學(xué)這樣才能做到有的放矢，這是實現(xiàn)高效課堂學(xué)生的自信心，從而讓學(xué)生以活躍、旺盛和方式與課改理念，不顧學(xué)生和教學(xué)實際“鼓的前提。高昂的精神狀態(tài)去積極參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生在勵”學(xué)生探究、合作、交流，整堂課熱熱鬧鬧、1．應(yīng)讓學(xué)生充分認(rèn)識數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值數(shù)學(xué)活動的過程中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，讓氣氛活躍，實際上學(xué)生學(xué)習(xí)漫無邊際，課后在當(dāng)今這個充滿挑戰(zhàn)的時代，工業(yè)化要數(shù)學(xué)從此不再是抽象、枯燥的課本知識，而一知半解，最終造成課堂教學(xué)低效。求不斷改進(jìn)產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量，工作崗位也是充滿現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)(2)受
7、傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的深遠(yuǎn)影響，將較少體力勞動而更多腦力勞動，較少機(jī)械習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)不是知識的灌輸，而是自主學(xué)教師評價過于關(guān)注結(jié)果，忽視學(xué)生在不同時化更多電子化，較少例行公事更多隨機(jī)應(yīng)變，習(xí)的魅力，成功的喜悅，這也是提高課堂教期的努力程度和進(jìn)步狀況，沒有形成真正意較少的穩(wěn)定性和更多的易變性，這些都要求學(xué)有效性的支撐點。義上的形成性評價，折射到教學(xué)中勢必造成每個人為了生存而更多地思考，而且需要數(shù)三、學(xué)會觀察利用情感教學(xué)教學(xué)活動重心的偏移，這樣就大大降低了數(shù)學(xué)地思考。數(shù)學(xué)是思維的體操，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可在課堂中善于觀察，觀察學(xué)生們的行為，學(xué)教學(xué)活動的有效性。
8、重結(jié)論、輕過程的教以培養(yǎng)、鍛煉自己的邏輯思維能力。按新課觀察學(xué)生們的課堂反應(yīng)，觀察學(xué)生們的心理。學(xué)活動，把形成結(jié)論的生動過程變成了單調(diào)標(biāo)的精神，不僅要讓學(xué)生學(xué)會必要的知識，要提高
