我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的感悟-論文.pdf

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1、的時(shí)間限制，就在一定程度上被縮短了。此外，由于擴(kuò)招課室緊張的緣故，大推廣各高校圖書館的特色活動(dòng)。如推動(dòng)中山大學(xué)圖書館“圖書漂流”在學(xué)里原本開放的相對(duì)便利的自修室課室轉(zhuǎn)移去了較偏僻的教學(xué)區(qū)，也給學(xué)生們十所高校里實(shí)現(xiàn)互借互還；華師圖書館定期進(jìn)行的“讀書節(jié)”活動(dòng)也可推廣至帶來很大不便；除了地理位置方面的原因，考研學(xué)生的需求也是不可忽視的因整個(gè)大學(xué)城；廣州大學(xué)亦可充分利用商業(yè)中心的特點(diǎn)，定期舉辦校際間文化活素。對(duì)于考研的學(xué)子來說，在復(fù)習(xí)期間，練習(xí)冊(cè)、輔導(dǎo)書等都要隨時(shí)看看，整動(dòng)，促進(jìn)高校間的文化交流。天隨身帶著是不可能的事，為了圖個(gè)

2、方便于是就放在固定的座位上。再者，考(二)提高公共資源利用率研的人數(shù)每年都以較高的增值率上升，學(xué)生的需求當(dāng)然也隨之增多。針對(duì)各學(xué)校學(xué)生需求多，設(shè)備缺乏的問題，學(xué)校應(yīng)多開放自修室，尤其另一方面，公共體育設(shè)施的管理不科學(xué)、利用率低下等問題，主要是由在臨近考試期間，應(yīng)及時(shí)更新課室的使用情況以開辟更多自修室。此外，校方于其地理位置的不合理設(shè)置。實(shí)地考察過程中，我們發(fā)現(xiàn)中大與廣外的體育場(chǎng)也應(yīng)考慮學(xué)生需求，適當(dāng)延長(zhǎng)自修室開放時(shí)間。同時(shí)要加強(qiáng)自修室的管理，學(xué)館兩所高校的所有的體育場(chǎng)地都僅分布在教學(xué)區(qū)，而教學(xué)區(qū)與生活區(qū)有相當(dāng)距生自己也應(yīng)加

3、強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，自覺樹立不占座不搶座的意識(shí)。學(xué)校應(yīng)該研究離，給同學(xué)們帶來很大程度上的不方便。至于健身設(shè)施方面，中大健身設(shè)旌分本校學(xué)生對(duì)于數(shù)字圖書館的需求、了解學(xué)生的閱讀傾向，有針對(duì)性地購(gòu)進(jìn)和建布在生活區(qū)外圍，靠近中心體育場(chǎng)外面的空地，有少量的公共體育設(shè)施可以供設(shè)數(shù)字圖書館，加大對(duì)數(shù)字圖書館的宣傳力度，使同學(xué)們能在最短的時(shí)間內(nèi)找同學(xué)們進(jìn)行鍛煉，若要鍛煉，必須繞道從生活區(qū)出入口走到中心體育場(chǎng)才能使到需要的文獻(xiàn)，多鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源完成作業(yè)或課題研究。用健身設(shè)施。廣外的健身設(shè)施也是僅分布在生活區(qū)的宿舍樓下，對(duì)于要健身鍛五、小結(jié)

4、煉的同學(xué)自然而然會(huì)帶來場(chǎng)地不足，距離較遠(yuǎn)等等問題。另外，很多同學(xué)幾乎通過對(duì)廣州大學(xué)城十年的建設(shè)中存在的文化資源建設(shè)進(jìn)行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，從不使用學(xué)校的健身器材，表示沒有這方面的需求，同時(shí)也有部分學(xué)生因?yàn)閷W(xué)各高校公共資源缺乏和利用率較低，高校間資源共享存在利益沖突，共享意識(shí)業(yè)繁忙導(dǎo)致鍛煉時(shí)間不夠，以及體育器材種類少，導(dǎo)致同學(xué)鍛煉積極性不高。薄弱。四、毫議與對(duì)策針對(duì)這些問題，本文提出了相應(yīng)的對(duì)策措施。各高校應(yīng)努力提高公共資廣州大學(xué)城文化資源建設(shè)與共享的建議和對(duì)策的提出主要以“基本公共源的利用率，建立完善的高校間共享共建體系，以學(xué)生

5、為本，注重資源建設(shè)與服務(wù)均等化”這一政策和大學(xué)城建設(shè)初衷“資源共享”理念為出發(fā)點(diǎn)[5]。共享，使高校自身的教學(xué)資源得到進(jìn)一步的開發(fā)和利用，使學(xué)生能夠?qū)W到不同(一)建立高校間共建共享體系學(xué)校的知識(shí)，促進(jìn)文化交流與建設(shè)。在資源共享的基礎(chǔ)上，將大學(xué)城建設(shè)成一大學(xué)城的建設(shè)是為了實(shí)現(xiàn)師資及課程、硬件資源等方面的“資源共享”[6]。個(gè)集約并開放式的園區(qū)，培養(yǎng)更多復(fù)合型人才，為社會(huì)貢獻(xiàn)更多力量。為實(shí)現(xiàn)資源共享，加強(qiáng)大學(xué)城各校的開放式辦學(xué)，促進(jìn)高校間文化融合，各高校需要協(xié)作配合，完善共建共享體系。參考文獻(xiàn)：1．進(jìn)一步開放師資及課程資源共享

6、【1】彭惠芳．大學(xué)城課程資源共享存在的問題及對(duì)策【J】．重慶科技學(xué)院面向大學(xué)城其他高校開放本校的精品課程和優(yōu)勢(shì)課程，做好課程互選和學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2010，13：173-175學(xué)分互認(rèn)。對(duì)大學(xué)城師資方面對(duì)名師和優(yōu)勢(shì)課程有所保留、跨校選課的收費(fèi)昂【2】郝素秋．我國(guó)大學(xué)城建設(shè)現(xiàn)狀分析及對(duì)策建議[J]．產(chǎn)業(yè)與科技論貴等問題，作出相應(yīng)調(diào)整與改善。學(xué)校方面應(yīng)努力提高各高校老師的積極性，壇，2008，06：39—41鼓勵(lì)老師到其他學(xué)校講課?！?】張穎．淺論高校圖書館自習(xí)室有效管理【J】．價(jià)值工程，20102．拓寬硬件資源共享途徑4

7、張靜．淺談圖書館自修室功能及其拓展【J】．圖書館學(xué)刊，2002我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的感悟內(nèi)蒙古固陽(yáng)縣清海希望小學(xué)呂海霞學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的有效因素之一，數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和邏輯正的拉近學(xué)生與教師之間的距離，更好更快的交流，解決學(xué)習(xí)中的困惑。只有性，往往枯燥乏味，對(duì)此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容生活了解了學(xué)生的興趣愛好，才可以正確的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要做到多鼓勵(lì)化，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系起來，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)生，營(yíng)造風(fēng)趣幽默的學(xué)習(xí)環(huán)境。能否正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師的作用很關(guān)的求知欲，提

8、高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠以最飽滿的精神狀態(tài)投入到數(shù)學(xué)鍵，只有教師真正的了解學(xué)生，才能從學(xué)生的觀點(diǎn)出發(fā)，從而抓住學(xué)生的心理。學(xué)習(xí)中，最終提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量此外，要在課堂中提供豐富的感性的材料，來引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的情創(chuàng)造良好的教學(xué)情感氛圍。創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，就要?jiǎng)?chuàng)造良好的課趣，為學(xué)生