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《以玩促學(xué)，活躍氛圍 ——談小學(xué)體育游戲化教學(xué)策略談氏小學(xué)體育游戲化教學(xué)策略-論文.pdf》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、為了全面發(fā)展學(xué)生各方面的能力，培養(yǎng)為小學(xué)體育教師，必須充分考慮學(xué)生的年齡學(xué)生的健全人格，體育教學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為小特點(diǎn)和興趣愛好，努力結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)教育階段的重要課程。小學(xué)生是未來具有趣味性的游戲，調(diào)動學(xué)生參與的積極民族發(fā)展的主力軍，其身體素質(zhì)如何關(guān)系到性，吸引學(xué)生主動參與體育游戲。教師可以◇國家未來發(fā)展的步伐，因此，體育教師必須童在設(shè)計(jì)游戲時，增加競爭環(huán)節(jié)、合理設(shè)計(jì)游充分重視小學(xué)體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的身武戲規(guī)則和游戲情節(jié)，并且明確游戲勝負(fù)的判體素質(zhì)。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前我國小學(xué)定規(guī)則，讓學(xué)生在輕松、愉快、公平的環(huán)境下體育教學(xué)
2、還遵循著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，體育課進(jìn)行游戲，提高體育技能。堂教學(xué)毫無激情可言，最終導(dǎo)致學(xué)生對體育課程提不起興趣。基于此背景下，可以采用三、巧用方法，活躍體育課堂氛圍游戲化教學(xué)策略，以玩促學(xué)，活躍氛圍，最大限度調(diào)動學(xué)生參與體育課堂活動的積極性，1、直觀教學(xué)法。在小學(xué)體育游戲化教學(xué)提高小學(xué)體育教學(xué)效率。中，教師必須考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，采取直觀教學(xué)法，讓學(xué)生通過教師的講一、游戲?qū)?。激發(fā)學(xué)習(xí)體育興趣解和演示，了解游戲各項(xiàng)內(nèi)容，然后進(jìn)行模仿練習(xí)。以小學(xué)體育《擲球教學(xué)》時，教師可良好的導(dǎo)入可以在瞬間吸引學(xué)生的注以設(shè)計(jì)《擲乒乓球游戲》，看看哪
3、個學(xué)生投擲意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。特別是小學(xué)生，得最準(zhǔn)。游戲是這樣設(shè)計(jì)的：教師在距離學(xué)由于年齡較小，生性活潑好動，對于游戲化生三米處放一個框框，學(xué)生排成兩個縱隊(duì)，導(dǎo)入，容易激發(fā)其主動以●參與玩體育活促動的學(xué)激活躍氛圍每一次學(xué)生手上拿三個球投擲，看看哪一個情。值得注意的是，游戲?qū)胝劶刃∫獙W(xué)有很體強(qiáng)育的游戲化教學(xué)策略縱隊(duì)投進(jìn)最多。教師首先示范如何投擲乒乓吸引力，又要達(dá)到體育課前熱身的目的，并球才能更容易進(jìn)入指定框框，讓學(xué)生跟著學(xué)與即將所學(xué)的體育課程相銜接，為后續(xù)教學(xué)投擲動作，然后宣布比賽開始。通過教師的做好鋪墊。以小學(xué)體育《立定跳遠(yuǎn)》這
4、一節(jié)課示范和講解，學(xué)生投擲乒乓球進(jìn)框的機(jī)率有的導(dǎo)人為例，教師可以在課前設(shè)計(jì)這樣的開所提高。最后，投擲進(jìn)乒乓球最多的為勝出場白：相信同學(xué)們都見過田里的小青蛙，那組。通過設(shè)計(jì)投擲游戲，學(xué)生初步學(xué)會了如么大家知道青蛙是怎么跳的嗎?此時，有個何揮臂，如何發(fā)力才能提高投擲命中率。別活躍的學(xué)生馬上在操場上學(xué)起蛙跳。緊接2、情境教學(xué)法。情境教學(xué)可以渲染學(xué)習(xí)著，教師說：“那么我們今天來做一個小游氛圍，運(yùn)用在體育游戲化教學(xué)中，可以讓學(xué)戲，我們一起學(xué)習(xí)蛙跳，10個學(xué)生排成一生快速融入，置身于情境之中，完成教學(xué)任排，聽教師指揮，哨聲一響，開始蛙跳到指定務(wù)。以
5、小學(xué)體育《5O米短跑》教學(xué)為例，教師目的地，看看每組成員誰跳得最像青蛙和誰可以創(chuàng)設(shè)這樣的游戲情境：假若你是一名參跳的速度最快。”教師講解完游戲規(guī)則后，親戰(zhàn)的紅軍，前方正在激烈交戰(zhàn)，此時得到一自示范蛙跳，讓學(xué)生了解動作標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的份密報(bào)，需要你快速遞交給前方紅軍，化解興趣一下被激發(fā)了，個個按照教師指揮，排危機(jī)。教師課前準(zhǔn)備好一張報(bào)紙，拿來當(dāng)作好隊(duì)伍，等著進(jìn)行蛙跳，好好表現(xiàn)一番。等到情報(bào)，讓學(xué)生以最快速度遞交情報(bào)。此時，學(xué)所有學(xué)生跳完之后，教師問學(xué)生：“同學(xué)們有生各個神采飛揚(yáng)，都想當(dāng)一回密報(bào)員，融入沒有發(fā)現(xiàn)蛙跳和我們即將學(xué)習(xí)的立定跳遠(yuǎn)高體育
6、水平。以小學(xué)體育《足球教學(xué)》為例，教師所創(chuàng)設(shè)的情境中。此時教師提醒學(xué)生在很相似呢?”就這樣，通過設(shè)計(jì)蛙跳比賽這個在小學(xué)生初步具備接球、傳球這兩項(xiàng)技能之跑的過程中應(yīng)該注意跑步動作，以免被敵軍小游戲，教師很自然地導(dǎo)人立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)后，為了強(qiáng)化這兩項(xiàng)主要技能，教師可以設(shè)發(fā)現(xiàn)。在50米短跑教學(xué)中，教師采用情境教中，并達(dá)到了課前熱身的目的，最大程度激計(jì)《直線迎面接力》游戲，教師把學(xué)生分為兩學(xué)法，結(jié)合游戲，讓學(xué)生當(dāng)了一回小英雄，滿發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的熱情。個小組，組內(nèi)學(xué)生再分為兩個小組，分別迎足了學(xué)生的心理需求，同時訓(xùn)練了跑步能面排成縱隊(duì)，中
7、間相距20米，學(xué)生需要把足力。在學(xué)生跑的過程中，教師注意觀察學(xué)生，二、合理選擇，提高體育游戲針對性球一直踢到對面，直到組內(nèi)成員順利接應(yīng)然后及時總結(jié)學(xué)生短跑中出現(xiàn)的錯誤，糾正球，再繼續(xù)踢，以迎面接力形式完成游戲活動作，提高體育技能水平。l、結(jié)合實(shí)際情況，合理選擇游戲內(nèi)容。動，哪一組率先接力完為勝出組。通過設(shè)計(jì)總之，體育作為一門健身課程，本應(yīng)該利用游戲進(jìn)行體育教學(xué)的目的是為了更加直線迎面接力這個游戲，學(xué)生鞏固了自身的在愉快的環(huán)境下進(jìn)行，而小學(xué)體育游戲化教出色的完成體育教學(xué)任務(wù)，但是并不是所有踢球控制能力，如何接球、如何傳球，同時培學(xué)正好可以
8、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在體育課程內(nèi)容都適合利用游戲展開。這就要養(yǎng)了學(xué)生良好的競爭意識，以玩促學(xué)，使游玩中學(xué)到體育知識和技能，提高自身整體素求小學(xué)體育教師結(jié)合課程實(shí)際情況，合理選戲內(nèi)容更具針對性，強(qiáng)化學(xué)生
