線下活動(dòng)記錄趙營(yíng)營(yíng).doc

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1、線下觀評(píng)課活動(dòng)記錄省河南區(qū)域、學(xué)校輝縣市學(xué)科美術(shù)活動(dòng)名稱(chēng)課堂實(shí)踐，協(xié)作組內(nèi)教師觀評(píng)課時(shí)間2014年3月14日主題、問(wèn)題“《校園的春天》第一課標(biāo)志設(shè)計(jì)”課堂實(shí)踐與研討形式關(guān)課、評(píng)課、研討、交流主持人趙營(yíng)營(yíng)參與人員輝縣市吳村中心校副校長(zhǎng)趙國(guó)棟，音體美教研組長(zhǎng)楊二占，音體美全體成員活動(dòng)過(guò)程首先對(duì)李世慧老師的“《校園的春天》第一課標(biāo)志設(shè)計(jì)”這節(jié)課進(jìn)行了觀摩。再根據(jù)聽(tīng)課情況對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了評(píng)價(jià)交流，進(jìn)一步改進(jìn)和完善教學(xué)設(shè)計(jì)。主要結(jié)論與建議整堂課教學(xué)過(guò)程是循序漸進(jìn)的，以學(xué)生感興趣的日常生活中常見(jiàn)的標(biāo)志入手，引入主題，突出課中的知識(shí)點(diǎn)，背景音樂(lè)導(dǎo)入激發(fā)興趣，體驗(yàn)情景

2、教學(xué)之樂(lè)。來(lái)達(dá)到以“趣”入題、引路，以“美”入情、入境。學(xué)生自然而然地進(jìn)入教學(xué)過(guò)程之中，為學(xué)生的想象和創(chuàng)造提供了催化和向?qū)?。喚醒學(xué)生帶著豐富的感情色彩參與標(biāo)志設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。學(xué)生是創(chuàng)造的主體，又是活動(dòng)評(píng)價(jià)的主體。在為自己班級(jí)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)標(biāo)志時(shí)，學(xué)生設(shè)計(jì)的就很大膽，有特色，并且效果很好。這樣的設(shè)計(jì)給學(xué)生松了綁，任想象馳騁、任情感激蕩。學(xué)生的主體參與、情感參與的積極性得到了充分的展示。開(kāi)放、多元的評(píng)價(jià)作品，給學(xué)生提供了一個(gè)表現(xiàn)自我的平臺(tái)?；顒?dòng)反思與改進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程

3、應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。審核意見(jiàn)學(xué)校(區(qū)域?qū)W科管理員):：日期: