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1、@德國鶴衡@2014年第29期(總第257期)初中語文如何培養(yǎng)學(xué)生興趣甄麗花(河北省蔚縣第三中學(xué)，河北張家口075700)摘要初中語文教學(xué)中，許多學(xué)生感到寫作文真難，怎樣才能消除學(xué)生對作文的畏難情緒，那就需要從培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣入手，我在逐漸培養(yǎng)學(xué)生興趣中，積累了一些經(jīng)驗。關(guān)鍵詞初中作文；培養(yǎng)；作文興趣“寫作文真難!”這是許多學(xué)生的煩惱。學(xué)生對作文的畏懼心三、自己評改。提高能力理不是一朝一夕形成的，那么，怎樣才能消除學(xué)生對作文的畏難在作文批改中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參情緒呢?我認為應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣人手，學(xué)生寫作興趣不
2、與評改，可采取互批互改、集體批改等多種形式。常用的是互批是生來就有的，需要教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)。互改，要求學(xué)生批改作文時做到：先通篇讀，看作文是否符合要一、引導(dǎo)閱讀。喚起興趣求，再一句一句認真讀，找到不通順的句子、不恰當(dāng)?shù)脑~語、錯別要提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，首先必須讓學(xué)生多閱字、用錯的標(biāo)點符號等，并用圈、點等符號標(biāo)出，最后寫上對這篇讀。古人說：“書讀百遍，其義自見?！闭Z文教材中，有許多優(yōu)美的作文的簡評。這樣基礎(chǔ)好的學(xué)生與基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生對調(diào)批改作文章和片段，這是寫作教學(xué)的好材料。課文中大部分是名家名文，寫得差的學(xué)生改到好
3、的作文時，可以從中學(xué)到方法，受到啟篇，語言生動形象，易感易學(xué)，很適合學(xué)生閱讀。對于這些課文，發(fā)，得到提高；寫得好的同學(xué)改到寫得差的作文，也從中得到教我們應(yīng)該讓學(xué)生多讀多記，必要時背下來，積累的東西多了，到訓(xùn)。實踐證明，讓學(xué)生自己評改作文會使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動筆的寫作文時語言就會像涓涓細流，自然而然地從筆下“流淌”出來。好習(xí)慣，十分有利于調(diào)動他們的寫作積極性，天長日久，就會自要寫出好文章，不但要讓學(xué)生熟讀課文，還要擴大學(xué)生的知識然而然的提高學(xué)生的寫作興趣。面，引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的報刊，閱讀名家名篇，汲取其中豐富的四、賞識成功。激發(fā)興趣寫作營養(yǎng)
4、——只有做到讀書破萬卷，才能達到下筆如有神。在作文教學(xué)中，我們千萬不要忽視鼓勵的力量。對于那些寫二、走進生活，積累素材作水平不高的學(xué)生，教師應(yīng)努力找出其作文中的閃光點，及時鼓生活是寫作的源泉。作文就是把我們身邊的生活寫出來，把勵；對于寫作能力強的學(xué)生，教師應(yīng)盡可能地提出稍高一些的要平時所見的、所聽的、所想的用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達出來。這正求，做到既充分肯定其成功之處，讓學(xué)生看到自己的長處，又愉如葉圣陶所說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯快地認識到自己作文中的不足。這樣，所有學(xué)生都能體驗到成功竭，溪水自然活潑流個不停息?！边@就
5、要求教師多引導(dǎo)學(xué)生體驗的喜悅，產(chǎn)生濃厚的寫作興趣。作文課后，我經(jīng)常會挑出一些優(yōu)生活，如郊游、參加學(xué)校組織的各項活動，廣泛積累寫作素材。在秀作文和進步大的作文，張貼在教室里，讓學(xué)生相互閱讀，這樣生活、實踐過程中，教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生觀察過程，若有一既可以讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，還有很強的激勵效果。我還鼓勵學(xué)生些心得體會，就要及時記下來。這樣堅持久了，學(xué)生在寫作文的辦班級手抄報、寫廣播稿、評論社會熱點問題等，并鼓勵他們向時候就會習(xí)慣于記實事、寫真人、抒真情、發(fā)實感。報刊社投稿。這些做法都大大激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。(上接第55頁)要解決孩子上進心
6、的關(guān)鍵，是在孩子心目中，樹揚，自然成了他們心目中經(jīng)常出現(xiàn)的形象。立一個經(jīng)他們努力能達到的好形象?！耙稽c點進步欣賞法”。具體有的家長疑慮地問，這些孩子的進步與那些好孩子差得遠做法是，把大目標(biāo)形象，分割成一個一個的小目標(biāo)形象來完成。呢，表揚起作用嗎?我們的回答是肯定的。這正如美國心理學(xué)家比如，讓孩子成為一個能勝任寫作、常受到老師贊揚的學(xué)生，可沙皮羅在《幫助孩子邁向成功幸福的第一步》中指出的：即使一以將目標(biāo)分成五步。第一步仿寫一段；第二步仿寫二段；第三步個小小的變化，也會對孩子產(chǎn)生深遠的影響，會產(chǎn)生滾雪球似的仿寫三段；第四步仿寫400字的短文
7、；第五步400字命題訓(xùn)練。效果。對于孩子每一次的仿寫，只要有進步，就給予具體贊揚。甚至可不要忽視小小的目標(biāo)形象，也許正是這清晰的小小目標(biāo)改以將表揚夸張一些。我們經(jīng)常采用的是100分加兩個紅蘋果。贊變了你孩子不利的狀況，一步步邁向成功的道路。小目標(biāo)的實揚的原則是，只和孩子的過去比，是個體的縱向比較。不與其他現(xiàn)，孩子們的心目中有了成功的概念，很容易產(chǎn)生積極向上的心孩子進行橫向比較。結(jié)果，這個法子還真靈。每次孩子仿寫完，老態(tài)，可以這么說讓孩子們生活在希望中。師給了他具體的欣賞和贊揚，孩子在贊揚中產(chǎn)生一種成就感的小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和目標(biāo)的建立
8、是一個循序漸進的過體驗。于是這一體驗，就成了他下一次學(xué)習(xí)的動力。他們渴望再程，無論是老師還是家長一定要有耐心，去理解、去支持、去鼓次得到欣賞和贊揚，于是繼續(xù)努力去做、去爭取。有的孩子發(fā)燒、勵，一個階段性的培
