小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑-論文.pdf

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑◇劉興凱數(shù)學(xué)和我們現(xiàn)實(shí)生活密不可分，離開(kāi)數(shù)學(xué)，我們生活會(huì)給媽媽1元，加上1元，找回的1元是多付的部分，類(lèi)似地把99看遇到障礙。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)和學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生成100，多減了1，應(yīng)該再加上1。這樣的方式，學(xué)生易接受。再在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并在學(xué)習(xí)中更好地生活。教小學(xué)生數(shù)學(xué)，不如，在教學(xué)“體積與容積的意義”時(shí)，用“烏鴉喝水”的故事應(yīng)局限于書(shū)本，要以小學(xué)生的生活為出發(fā)點(diǎn)，把生活中的素材問(wèn)學(xué)生：“烏鴉是怎么喝到水的了?”“為什么瓶子里的水沒(méi)有融入到數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)效率和質(zhì)增加，丟進(jìn)石子后水面卻上升了?激發(fā)了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度

2、、面積等量。這里，筆者主要探討小數(shù)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的意義和途徑。知識(shí)的思考：有的說(shuō)因?yàn)槭佑虚L(zhǎng)度；有的說(shuō)因?yàn)槭佑袑挾冗€一問(wèn)題的提出有的說(shuō)石子有面積?！凹ひ伞保蚱屏藢W(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，一下子把學(xué)生推到了主動(dòng)探索知識(shí)的位置。(一)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的弊端(二)解答生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)探究能力數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)在感知和探索中獲得知識(shí)并提升自我能力在數(shù)學(xué)教學(xué)中，注意發(fā)現(xiàn)和選取生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題和素的過(guò)程。目前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在一些弊端，主要體現(xiàn)在：(1)材，引導(dǎo)學(xué)生去探索，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題，以培養(yǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)單純地為了完成傳授任務(wù)，沒(méi)很好地將教學(xué)與生活聯(lián)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的

3、能力和培養(yǎng)探究能力。比如，兩位同學(xué)去系起來(lái)，學(xué)生感受不到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系和數(shù)學(xué)的價(jià)值，導(dǎo)致超市買(mǎi)東西，買(mǎi)了兩根價(jià)格為2元的雪糕和?瓶標(biāo)價(jià)為3元的飲學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃、課堂氣氛沉悶；(2)很少讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)料，大家來(lái)計(jì)算結(jié)賬時(shí)需要付多少錢(qián)?？梢粤谐觥?+2+3”和生和發(fā)展的過(guò)程，學(xué)生不能領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)；(3)學(xué)生主要是被動(dòng)“2×2+3”。對(duì)于后一個(gè)式子，先進(jìn)行乘法運(yùn)算還是先進(jìn)行學(xué)習(xí)，多是記公式、做作業(yè)，學(xué)習(xí)方式單一，學(xué)習(xí)效率低。加法運(yùn)算，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生分歧，此時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩種情況分(二)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的意義析，比較兩個(gè)式子算出的結(jié)果，找到正確的解法，分析錯(cuò)誤的數(shù)學(xué)源

4、于生活，現(xiàn)實(shí)生活是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第二課堂。原因，這樣可以大大減少學(xué)生犯錯(cuò)的幾率。教學(xué)與生活相聯(lián)系，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方向。目前，數(shù)學(xué)教(三)開(kāi)展數(shù)學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)價(jià)值學(xué)不能學(xué)以致用，為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)熱情，課堂教學(xué)低為了讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在我們生活中的重要作用，在學(xué)習(xí)相效。要打破傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，在教學(xué)上創(chuàng)新，從生活中學(xué)關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)后，組織學(xué)生參加相應(yīng)的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)習(xí)和領(lǐng)悟數(shù)學(xué)，將生活與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。這有利于調(diào)中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”之后，組織動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用和解決現(xiàn)實(shí)生活學(xué)生用3元錢(qián)購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品

5、的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能在實(shí)際生中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。實(shí)行數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培活中進(jìn)行計(jì)算，學(xué)到相關(guān)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源，培養(yǎng)學(xué)養(yǎng)，提高學(xué)生的自信力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，對(duì)于全能型人生從數(shù)學(xué)的角度去觀察和思考生活。又如，在學(xué)習(xí)“克與千克才的培養(yǎng)有著重要作用。的認(rèn)識(shí)”之后，組織學(xué)生回家稱(chēng)自己和家人的體重，稱(chēng)量學(xué)習(xí)二小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑用品重量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，體會(huì)克、千(一)提出生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)數(shù)學(xué)興趣克重量單位在生活中的廣泛應(yīng)用，并能合理選擇單位。再如，為了讓小學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們?cè)诮虒W(xué)中多展示在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位厘米、分米

6、、米之后，組織學(xué)生量一量家人一些生活場(chǎng)景，讓學(xué)生從生活中提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以吸的身高、家用電器及學(xué)習(xí)用品的長(zhǎng)寬高，讓學(xué)生在測(cè)量中培養(yǎng)引學(xué)生的注意力。只要小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣了，就會(huì)進(jìn)發(fā)出數(shù)感覺(jué)，又能體會(huì)在應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。極大的熱情。教師要設(shè)法抓住小學(xué)生的心理，分析他們的興三、結(jié)束語(yǔ)趣愛(ài)好，在教學(xué)中有針對(duì)性地設(shè)置生活情境和生活中的數(shù)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)將生活引入課堂，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活問(wèn)題。例如，提出這樣一個(gè)生活問(wèn)題：張明同學(xué)用3元買(mǎi)了六的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義和數(shù)學(xué)價(jià)值，容易激塊橡皮，王三同學(xué)花費(fèi)2元買(mǎi)了四塊橡皮，莉莉同學(xué)則用l元發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利

7、于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)學(xué)買(mǎi)了兩塊橡皮。這三位同學(xué)都說(shuō)自己買(mǎi)的東西最省錢(qián)，同學(xué)生觀察生活的意識(shí)和能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能們認(rèn)為呢?又如，在教學(xué)加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算時(shí)，一些學(xué)生對(duì)力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)品質(zhì)和科學(xué)精神。這里，對(duì)生活化數(shù)“258-99：258—100+1“中先減1O0再加1難以理解，可以聯(lián)系買(mǎi)學(xué)教學(xué)作了粗略探討，以拋磚引玉，還望同仁發(fā)表高見(jiàn)。東西找零錢(qián)來(lái)解釋?zhuān)褐苋?，媽媽帶?58元到商場(chǎng)買(mǎi)了一雙價(jià)格(作者單位：重慶市永川區(qū)萱花小學(xué)校)為9g元的鞋子，她給阿姨i00元，用258元減去100元，收銀員找2014．N030