如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣-論文.pdf

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1、旦壘ili鋈illi如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣■內(nèi)蒙古卓資縣大榆樹鄉(xiāng)后房子中心校姚雪峰摘要：當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的情況真正理解這一內(nèi)容。掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)思維能力。是學(xué)生基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣：課余時(shí)間方法，以便領(lǐng)會(huì)理解復(fù)雜的知識(shí)。通過比三、提高家長(zhǎng)的教育合作意識(shí)貪玩，父母忙于工作無暇監(jiān)督。因此，我們較歸納，將多個(gè)有共同點(diǎn)的問題結(jié)合在一由于生長(zhǎng)在農(nóng)村，加上農(nóng)活較多，所要激發(fā)其興趣，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)尤其在數(shù)學(xué)起，找出它們的共同之處，從而得出結(jié)論，以多數(shù)家長(zhǎng)沒有受到太多教育，他們的教上產(chǎn)生興趣：在教學(xué)方法上，要注意數(shù)學(xué)概使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到發(fā)展。育觀念不強(qiáng)，他們送子女讀書，誠然是

2、希念的教學(xué)，注重合作學(xué)習(xí)意識(shí)，注重基礎(chǔ)的2．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)聽課。望他們能有一個(gè)好的未來，但他,ffl~rJ沒能訓(xùn)練，優(yōu)化教學(xué)手段，使我們的教學(xué)符合農(nóng)聽課是教學(xué)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在孩子的學(xué)習(xí)中起到實(shí)質(zhì)上的促進(jìn)作用。#d'-／J'學(xué)生的特點(diǎn)和能力，使我們的教學(xué)能多數(shù)學(xué)生在“聽”時(shí)不懂方法，學(xué)習(xí)效果也更有甚者有些家長(zhǎng)對(duì)于孩子的成績(jī)無所促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。就不明顯。這是教師要及時(shí)教給學(xué)生聽課謂。因此，要想提高農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)對(duì)家關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)農(nóng)村興趣的方法，要求他們?cè)诼犝n的過程中必須專長(zhǎng)進(jìn)行一些實(shí)質(zhì)性的培訓(xùn)，讓他們認(rèn)識(shí)到農(nóng)村的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，對(duì)學(xué)心，要抓住重點(diǎn)做筆

3、記。孩子的學(xué)習(xí)關(guān)乎孩子的未來，讓他們明白習(xí)缺乏興趣和主動(dòng)性，而農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)二、激發(fā)興趣即使以后孩子做農(nóng)活也要有知識(shí)，鼓勵(lì)他大部分都忙于工作，農(nóng)忙時(shí)可能連孩子吃興趣是每一個(gè)人學(xué)習(xí)的最大內(nèi)驅(qū)力。們轉(zhuǎn)變教育觀念，為孩子的將來主動(dòng)參與飯都顧不上，無暇監(jiān)督學(xué)生在課余時(shí)間的所以我們要設(shè)法讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，這學(xué)習(xí)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量難以提并不是簡(jiǎn)單的講幾個(gè)數(shù)學(xué)故事，或舉幾個(gè)增加一股必要的輔導(dǎo)力量。高。就如何解決這些問題，作為一名從教和生活有關(guān)的東西就能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有四、加強(qiáng)教師的繼教力度多年的教師，我提出自己的幾點(diǎn)看法：興趣，而是要學(xué)生真正地

4、弄懂?dāng)?shù)學(xué)。首先新課程對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了很一高要求，但在農(nóng)村教師一般沒有或很少、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的心理，告訴他小學(xué)生，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，數(shù)學(xué)們數(shù)學(xué)并不是想象的那么難，然后在練習(xí)接受教科研方式方法培訓(xùn)l。很多教師不知識(shí)是基礎(chǔ)，為他們?cè)谛W(xué)高年級(jí)以至初和作業(yè)上，根據(jù)學(xué)生的能力要求讓他們?nèi)ド朴趶膶?shí)踐中發(fā)掘、提煉經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行理高中階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，在農(nóng)村，做相應(yīng)練習(xí)，提高他們的積極性。性升華，不了解研究的基本策略和方法，不少家庭的孩子，在這一階段學(xué)習(xí)是薄弱1．創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，在實(shí)際教學(xué)仍然停留在憑經(jīng)驗(yàn)教書、按傳統(tǒng)辦的：學(xué)生入學(xué)年齡大

5、，沒有經(jīng)過正規(guī)的學(xué)前中解決數(shù)學(xué)問題。事階段，在教學(xué)設(shè)計(jì)或課堂教學(xué)中，教師教育，沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對(duì)數(shù)新教材增加了聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)通常表現(xiàn)出對(duì)教材理解不透，對(duì)學(xué)生出學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況不重生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日現(xiàn)的問題不置可否，特別是在培養(yǎng)學(xué)生視。以上種種原因?qū)е铝宿r(nóng)61"f~年級(jí)小學(xué)常生活的密切聯(lián)系，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近數(shù)學(xué)思維、提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面顯得生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，到高年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)感，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣，提供了豐富的教尤為欠缺。當(dāng)課堂開放后，一些教師顯得跟不上甚至輟學(xué)。學(xué)資源。束手無策。在指導(dǎo)學(xué)生探究時(shí)，教師任由學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是

6、課堂的主體，在2．在富有兒童情趣的童話中，感受數(shù)學(xué)生的思維隨意馳騁而不知道如何引學(xué)習(xí)中學(xué)生只有有了主動(dòng)l生，才能更好地學(xué)的美。導(dǎo)，學(xué)生不會(huì)的仍然不會(huì)，不懂的始終不發(fā)揮主體作用，改變消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)“故事是兒童的第一大需要?！鄙鷦?dòng)的懂。所以要加大教師的繼教力度，加強(qiáng)數(shù)和方式，從而積極主動(dòng)地參與探索、研究。數(shù)學(xué)故事令人終生難忘，故事中有生動(dòng)的學(xué)教師的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式要1．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。情節(jié)、豐富的情感，寓知識(shí)于故事之中，不多樣化，要注意理論與實(shí)際相結(jié)合，針對(duì)自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)過程的內(nèi)在品僅吸引學(xué)生，也符合學(xué)生形象記憶的特點(diǎn)。性要強(qiáng)。質(zhì)，不是外在的表現(xiàn)形式。自主

7、學(xué)習(xí)也必3．在動(dòng)手動(dòng)腦中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。小學(xué)數(shù)學(xué)，特別是農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)，在須建立在學(xué)生學(xué)會(huì)合作交流的基礎(chǔ)之上，利用數(shù)學(xué)學(xué)具進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生日常教學(xué)中要受到重點(diǎn)關(guān)注。為了使學(xué)生通過自主實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)中自我導(dǎo)向、自我激動(dòng)手動(dòng)腦，看一看，擺一擺，想一想等，感知有興趣地聽講，教師教學(xué)精彩，一定要做到勵(lì)、自我監(jiān)控。農(nóng)村的孩子普遍存在不會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，動(dòng)中促思，玩中長(zhǎng)知，樂中成材，從生活出發(fā)。讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)習(xí)、不會(huì)預(yù)習(xí)的現(xiàn)象，因此，教師必須要使學(xué)習(xí)內(nèi)容在有趣的實(shí)驗(yàn)中牢牢記住。在完全掌握與了解知識(shí)點(diǎn)后，能將數(shù)學(xué)應(yīng)教給他們預(yù)習(xí)的方法，