如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣-論文.pdf

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1、如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣尚仕玲(重慶市黔江區(qū)新華小學(xué))由于數(shù)學(xué)的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性，數(shù)學(xué)中程式化、符號(hào)化的學(xué)思維品質(zhì)、數(shù)學(xué)能力也需要通過(guò)一定量的訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)，只是東西很多，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)往往比較沉悶、呆板。隨著新課教師要特別注意準(zhǔn)確把握好訓(xùn)練的時(shí)機(jī)和訓(xùn)練形式，要講究科程實(shí)驗(yàn)工作的不斷深入和逐步推廣，新一輪課程改革對(duì)基礎(chǔ)教學(xué)性、層次性、藝術(shù)性。育的沖擊與影響將更為突出、更為集中、更為直接地體現(xiàn)在學(xué)4尊重學(xué)生，營(yíng)造和諧的師生雙邊關(guān)系生的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，說(shuō)到底就是激活課堂，引領(lǐng)學(xué)生最終實(shí)現(xiàn)在課堂上，師生的雙邊活動(dòng)輕松和諧，師生展示的是

2、真實(shí)一種積極向上、輕松愉悅、富于激情和趣味的學(xué)習(xí)。新課標(biāo)也的自我。課堂上針對(duì)老師提出的問(wèn)題，學(xué)生時(shí)而竊竊私語(yǔ)，時(shí)指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有而小聲討論，時(shí)而高聲辯論。學(xué)生爭(zhēng)相發(fā)言，有的居高I臨下，個(gè)性的過(guò)程?！蹦敲矗绾渭せ钫n堂，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活提綱挈領(lǐng)；有的引經(jīng)據(jù)典，細(xì)致縝密。針對(duì)學(xué)生獨(dú)具個(gè)性的發(fā)潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，我就從以下幾言，老師不時(shí)點(diǎn)頭贊許，對(duì)表達(dá)能力較差的學(xué)生，老師則以信個(gè)方面談?wù)効捶?。任鼓?lì)的目光和話語(yǔ)激活學(xué)生的思維。學(xué)生自然敢于講真話、1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)

3、興趣講實(shí)話，個(gè)性得到充分地張揚(yáng)。如教學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“克和心理學(xué)研究表明，恰當(dāng)、適宜的環(huán)境能有效激發(fā)人們的千克”一課時(shí)，在教學(xué)生明確1克和1千克大約有多重之后，我熱烈情緒，提高活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在教學(xué)中，應(yīng)為學(xué)生的學(xué)有意識(shí)地放手讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，尋找解決問(wèn)題的方法：我拿出習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，讓他們的學(xué)習(xí)置于一種真1o多種東西，有鉛筆、橡皮擦、黑板擦、文具盒、蘋(píng)果、一包實(shí)、優(yōu)美、和諧的場(chǎng)景中，從而激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。首先，情鹽、一本書(shū)、一包豆子等亂放在一起。我說(shuō)數(shù)字，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)單境的創(chuàng)設(shè)可以使原有抽象、邏輯、符號(hào)化的學(xué)習(xí)內(nèi)

4、容變得生位，看誰(shuí)說(shuō)得正確。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后搶著去回答。比如我說(shuō)一動(dòng)、直觀、真切，縮短時(shí)空距離，掃除學(xué)習(xí)障礙，有利于學(xué)生筐蘋(píng)果有35()，有個(gè)同學(xué)就回答是35克，另外有同學(xué)馬上產(chǎn)生身臨其境的感受，引起情感上的共鳴。就反駁說(shuō)應(yīng)該是35千克，他說(shuō)：“因?yàn)槭?千克蘋(píng)果，而不是2動(dòng)手實(shí)踐讓學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)一個(gè)蘋(píng)果，所以括號(hào)里應(yīng)該填千克。”其他同學(xué)聽(tīng)了都為他鼓教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的掌。也有胡亂回答的。再找學(xué)生說(shuō)明這樣填單位不對(duì)的理由。精神。小學(xué)生年齡小，抽象思維能力弱，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分對(duì)講不清理由的

5、學(xué)生予以指導(dǎo)，讓學(xué)生在自主活動(dòng)中，自主學(xué)利用和創(chuàng)造各種圖形或物體，調(diào)動(dòng)各種感觀參與實(shí)踐，同時(shí)教習(xí)、主動(dòng)實(shí)踐。教師還注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合給學(xué)生操作方法，讓學(xué)生通過(guò)觀察、測(cè)量、拼擺、畫(huà)圖、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΓB(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)抱有一種等操作實(shí)踐，激發(fā)思維去思考，從中自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的態(tài)度。數(shù)學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如長(zhǎng)5利用批改時(shí)的評(píng)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣度單位米的認(rèn)識(shí)是一節(jié)比較枯燥的課，我讓學(xué)生用卷尺量出一我在批改作業(yè)時(shí)一般不用勾和叉，我覺(jué)得這會(huì)影響師生之

6、米長(zhǎng)的繩子，然后用手比一比長(zhǎng)度，感知一米有多長(zhǎng)。又讓學(xué)間思想、情感的交流，并直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。因此，我生用卷尺測(cè)黑板和教室的長(zhǎng)度從而加深對(duì)米的認(rèn)識(shí)，學(xué)生由感將評(píng)語(yǔ)引入數(shù)學(xué)作業(yè)的批改中，指出其不足，肯定其成績(jī)，調(diào)性認(rèn)識(shí)上升到了理性認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)操作活動(dòng)，讓學(xué)生多種感官參動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與學(xué)習(xí)，不僅能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，順應(yīng)他們好奇、好動(dòng)的有的學(xué)生經(jīng)常由于粗心而出錯(cuò)，我總是首先肯定其長(zhǎng)處，特點(diǎn)，而且能豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，幫助他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)自信，再提出殷切希望，改正缺點(diǎn)，如“搬開(kāi)你前進(jìn)的絆腳從而

7、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。石——粗心，奮勇前進(jìn)!”“和細(xì)心交朋友!”“老師看你的3豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，形成積極態(tài)度字真是一種享受，要是能提高正確率，那肯定是最棒的!”，在課堂學(xué)習(xí)中，如果缺乏情感參與，就感覺(jué)不到情感魅或者“老師相信你能把字寫(xiě)工整，加油吧!”學(xué)習(xí)困難的學(xué)生力。品嘗不到情感體驗(yàn)的學(xué)習(xí)，是不完整的學(xué)習(xí)，是缺乏靈魂作業(yè)有進(jìn)步時(shí)，我就會(huì)在作業(yè)的評(píng)語(yǔ)中這樣寫(xiě)到：“你進(jìn)步了，與活力的學(xué)習(xí)。諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者崔琦先生說(shuō)過(guò)：“喜歡孩子。?繼續(xù)努力吧，孩子。”并在旁邊畫(huà)上一個(gè)笑臉?；?qū)懞秃闷嫘谋仁裁炊贾匾！比绻麛?shù)學(xué)教學(xué)使學(xué)生飽受挫折而

8、與道：“看到你在進(jìn)步，我萬(wàn)分高興，希望你更上一層樓。”如成功的喜悅無(wú)緣，學(xué)生也就不會(huì)喜歡，更談不上“終身學(xué)習(xí)的果他再進(jìn)步了，我就會(huì)寫(xiě)道：“好樣的，孩子，我為你感到高愿望”了。所以數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該成為喜歡和好奇心的源泉。興!”這種帶感情色彩的評(píng)語(yǔ)使學(xué)生感受到了老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)，數(shù)