以“趣”為突破口，讓孩子愛上語文-論文.pdf

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1、＼學(xué)教研以“趣"為突破口，讓孩子愛上語文王禮鳳愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”學(xué)生接觸文本，重點通過朗讀、品味、想如在上《灰雀》一課時，當(dāng)我把“列寧興趣是孩子們求知的啟蒙老師。因此，象畫面，抓住課文中的重點詞、句推敲，又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生學(xué)好語文體會文本內(nèi)涵。當(dāng)學(xué)生的情感被激發(fā)唱”這一動態(tài)畫面呈現(xiàn)在學(xué)生眼前時．的前提。是學(xué)習(xí)語文的永恒動力．是深后，又引導(dǎo)學(xué)生誦讀、品讀、想象讀等，他們會為之驚喜，仿佛自己也來到白樺化教學(xué)改革的突破口。那么該如何讓語帶領(lǐng)學(xué)生以讀悟情、以讀生思，在讀中樹下，看到了灰雀歡蹦亂跳的身影．聽文教學(xué)過程更加富有魅力．從而

2、激發(fā)學(xué)品、品中讀。學(xué)生經(jīng)過自己的朗讀體會．到了灰雀悅耳的歌聲，喜愛灰雀之情油生學(xué)習(xí)語文的興趣呢?下面筆者就結(jié)合將無聲的文字轉(zhuǎn)化為了有聲的、鮮活的然而生。這么惹人喜愛的灰雀果然回來教學(xué)實踐淺談幾點做法：語言，從而讓學(xué)生走進了文本．走進了了，這是因為男孩知錯改錯把它放回來安靜的內(nèi)心世界。的，而男孩之所以知錯改錯是因為列寧一、在導(dǎo)課時激趣對灰雀充滿了喜愛之情，對男孩充滿了常言道：“良好的開端等于成功的三、在自主學(xué)習(xí)中激趣愛護之心。這種仿佛身臨其境的感知．一半。”教學(xué)也是如此，一堂課的導(dǎo)人十“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?！睙o論是自讀會讓學(xué)生情不自禁地為灰雀的歸來而分重要。把學(xué)生引入興趣的大門，是學(xué)

3、自悟，還是小組合作，教師只是作為一高興，為男孩的誠實而高興．在不知不生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的重要一步。個導(dǎo)演，主要學(xué)習(xí)任務(wù)由學(xué)生獨立或合覺中感悟列寧對灰雀的愛，對男孩的如教學(xué)《觀潮》一課時，為了充分調(diào)動學(xué)作完成。我們應(yīng)該給學(xué)生一個“開放”的愛，從而突破教學(xué)的難點。生學(xué)習(xí)的興趣，我用潮水聲作襯托．同課堂。教學(xué)不儀是一種告訴，更多的是時用優(yōu)美的語言聲情并茂地渲染課堂學(xué)生的一種“體驗、探究、感悟”。一味地五、在合理評價中激趣氣氛，勾起學(xué)生想去觀潮的強烈欲望。告訴只會扼殺孩子的學(xué)習(xí)興趣，扼殺孩評價是教學(xué)活動常用的一種教學(xué)學(xué)生的興趣無形中就被激發(fā)出來了。這子的一切手段，但隨著教育改革的

4、不斷深入．我樣學(xué)生對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)就自然水到在教學(xué)《牧場之國》這篇課文時，我們也深深地認識到了傳統(tǒng)的評價體系渠成了!就放手讓學(xué)生自讀、白悟，促使學(xué)生深符合素質(zhì)教育的要求。入思考。在導(dǎo)人課文之后，我馬上征求每一個學(xué)生由于先天遺傳、家庭環(huán)二、在課堂交流中激趣孩子們的意見，你們想用什么方式學(xué)習(xí)境、社會環(huán)境等各種因素的不同，在認根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標的需要．這篇課文呢?學(xué)生紛紛發(fā)表意見，有的識方式、認識發(fā)展和能力等方面存在明先設(shè)計好與學(xué)生交流的內(nèi)容和步驟．調(diào)說通過多讀，在熟讀的基礎(chǔ)上理解課顯的差異。因此．運用評價還要根據(jù)不動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．也能收到意想不到文：有的說通過列表格寫出每一段所

5、寫同的標準，因人而異、因材施教。如學(xué)生的效果。的景物及特點來學(xué)習(xí)；有的說通過畫圖回答不出問題時，我鼓勵說：“你行的．在教學(xué)《觸摸春天》一課時，我創(chuàng)設(shè)來體現(xiàn)對文章的理解；還有的說通過標再好好想想!”遇到不愿意回答的學(xué)生．情境把學(xué)生帶入特定的語言環(huán)境中，上注重點詞句理解，不懂的再小組合作學(xué)我會滿懷期待地說：“你先試試，輕輕地課伊始我問：“誰愿意向大家展示一下習(xí)等。于是我把這堂課交給孩子們，孩說給老師聽聽?‘我就知道你一定行．請你的朗讀水平?”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松、愉子們各展身手，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)你上臺來大聲說給同學(xué)聽?！痹诮處熍瘣偟膶W(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲課文，課堂氣氛特別熱烈。

6、當(dāng)同學(xué)們興暖的愛意中，學(xué)生往往能感受到一種獨望。然后揭示新課，“下面請同學(xué)們閉上致勃勃地學(xué)習(xí)完之后，我讓孩子們來匯特的關(guān)懷，從而以更大的興趣投入到學(xué)眼睛回憶一下，課文中描繪的哪些畫面報自己自學(xué)的成果，明白了什么?哪里習(xí)中去。出現(xiàn)在你的腦海里?”指名回答．我相機還不懂的就通過難易小組或全班交流總之，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。千板書：花香問流連——花叢中穿梭——解決。方百計地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．讓學(xué)生準確地把手伸向一朵月季花——攏住真正成為學(xué)習(xí)的主人．讓學(xué)生以飽滿的四、巧用直觀媒體激趣了一只蝴蝶——放飛蝴蝶。接著請學(xué)生情緒去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生喜歡讀書并感受到選擇其中的一幅，認真地讀一讀描寫這運

7、用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)．能大大閱讀的快樂．感受到成功的喜悅就是語幅畫面的文字．想一想從這些文字中你提高教學(xué)內(nèi)容的感染力，激發(fā)學(xué)生的興文教學(xué)的最大突破。感受到什么?你能把自己感受到的讀出趣．促進學(xué)生的思維訓(xùn)練，使學(xué)生在情來嗎?在小組內(nèi)交流后全班交流。引導(dǎo)感上和行為上積極參與學(xué)習(xí)的全過程。(作者單位：福建省建甌市第二小學(xué))070毒