小學(xué)英語語音教學(xué)有效性探微.doc

《小學(xué)英語語音教學(xué)有效性探微.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、小學(xué)英語語音教學(xué)有效性探微　　摘要：英語是有聲語言，語音是有聲語言的核心特征，語音教學(xué)忽視不得。探討了小學(xué)語音教學(xué)的有效途徑和主要方法，就趣味性、主體性原則進行論述，以期共享。　　關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；語音教學(xué)；趣味性；主體性；有效課堂　　英語教學(xué)的最終目的是發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。綜合語言能力包括語音、詞匯、語法、功能和話題，而語音位于五者之首。語音之重要性不言而喻。下面，筆者結(jié)合新譯林小學(xué)英語教學(xué)實踐，主要從語音教學(xué)的趣味性和學(xué)生的主體性兩個方面，探討小學(xué)英語語音教學(xué)的可行方法和主要策略?！　∫?、

2、串編歌謠，歸類教學(xué)　　多數(shù)小學(xué)生喜歡chant、童謠、歌謠，這些歌謠句式簡短、和諧押韻，利于學(xué)生記憶和吟誦。教學(xué)中，教師不妨深入研究語音知識，創(chuàng)新語音教學(xué)模式，找到語音知識的異同點，將這些具有異同點的語音知識，巧妙融于一個或者幾個歌謠中，使語音知識系統(tǒng)化，也彰顯語音教學(xué)的趣味化?！　≌Z音教學(xué)離不開音節(jié)的介紹，對于小學(xué)生而言，主要了解和掌握絕對開音節(jié)和相對開音節(jié)以及閉音節(jié)，熟悉元音字母a、e、i、o、u在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則和發(fā)音特點，這是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而音節(jié)的概念抽象，五個元音字母在開閉音節(jié)中

3、的發(fā)音又各不相同，如果教師沿用“灌輸教學(xué)方式”，學(xué)生學(xué)得支離破碎，也會感到語音的難度所在，從而削弱學(xué)習(xí)英語的主動性和自覺性。而如果教師采用以下的chant，這方面的知識得到高度的濃縮，利于學(xué)生整體把握，也使語音學(xué)習(xí)妙趣橫生?！　≡鬭、e、i、o、u是一家，e是一家之靠山?！　、e、i、o、u有e靠，a、e、i、o、u音不變，　　a-e/ei/、e-e/i：/、i-e/ai/、o-e/？藜u/、u-e/ju：/?！　、e、i、o、u無e靠，a、e、i、o、u音變短，　　a發(fā)[？?V]、e發(fā)[e]、

4、i發(fā)[i]、o發(fā)[？蘅]、u發(fā)[？蘧]或[u]?！　∵@樣的chant，反復(fù)吟誦，使元音字母在開音節(jié)、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則，不僅簡單化，而且趣味化?！　〈送猓ㄟ^韻律性的歌謠的反復(fù)吟誦，也可以起到“耳濡目染”之作用，在起初階段，經(jīng)常使用一些歌謠、繞口令等進行語音教學(xué)，會使學(xué)生記憶深刻，強化語感。如學(xué)習(xí)/ei/時，教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦Rainraingoaway，comeagainanotherday.Littlechildrenwanttoplay，rainraingoaway.這個簡單的歌謠，集中了字母

5、組合ai、ay的發(fā)音/ei/，學(xué)生在反復(fù)吟誦的基礎(chǔ)上，牢記了這個音以及拼讀規(guī)則?！　《?、讓手指操與chant攜手　　英語語音教學(xué)中，教師根據(jù)小學(xué)生喜歡動、喜歡形象思維的特點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，讓學(xué)生邊做邊說――做手指操、說chant，既活躍課堂氣氛，也培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力?！　∪鐚τ谧帜窩c的發(fā)音，在單詞中，有時發(fā)/k/音，有時發(fā)/s/音，對于這兩個音的教學(xué)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生左手的拇指和四指形成大寫的C，右手形成小寫的c，邊做這個動作邊說出：漢語拼音ccc，英語字母ccc，CcCcCc/s//

6、s//s/，a、o、u前/k//k//k/.邊說這些發(fā)音規(guī)則，邊繼續(xù)用手做：發(fā)/s/時，做“蛇行”的動作，發(fā)/k/時，將手放在喉嚨處，做出咳嗽狀而發(fā)出/k/.　　三、采用游戲，動中學(xué)習(xí)　　游戲可以讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)語音知識，在笑聲、游戲中掌握語音知識和語音規(guī)則?！　∪纭罢遗笥延螒颉保瑢?8個音素分別寫在不同的卡片上，每一種發(fā)音的單詞也有若干張，分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生快速找到手中的單詞的元音字母的發(fā)音。如將20個元音音素的卡片分發(fā)給不同的學(xué)生，給出take，big，teacher，cute等單詞，保證每一個

7、學(xué)生手中的卡片上的單詞只有一個，然后，按照手中的單詞的元音字母或者字母組合的發(fā)音，找到相應(yīng)的朋友，如拿著take單詞卡片的學(xué)生，去找到/ei/的“朋友”。　　類似的游戲，如開火車、搶座位等，都彰顯了游戲的魅力，使課堂活了起來，學(xué)生動了起來，語音教學(xué)也充滿趣味性和互動性。　　四、競賽激趣，強化記憶　　根據(jù)孩子們爭強好勝的特點，經(jīng)常開展競賽活動，提高參與學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生動起來，提高記憶效果?！　∪玳_展快速組合單詞的游戲，先讓學(xué)生拿出26個字母卡片，再介紹游戲的規(guī)則：教師發(fā)出幾個音素，根據(jù)聽到的音，取出

8、相應(yīng)的字母而組合成單詞。如/b/，/i/，/g/，學(xué)生在聽音、辨音的基礎(chǔ)上，取出字母Bb，Ii，Gg，按順序擺放這三個字母，并讀出/big/，讓學(xué)生快速到黑板上寫出這個單詞，比一比誰寫得正確，寫得最快?！　∥?、舉一反三，觸類旁通　　教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)語音知識，在發(fā)音規(guī)則、拼讀規(guī)則中可以舉一反三、觸類旁通，“授之以漁”，使學(xué)生掌握方法和策略?！　∪缃處熥寣W(xué)生掌握在閉音節(jié)單詞中的元音字母發(fā)相對短元音的發(fā)音規(guī)則，如not，學(xué)生掌握了hot中o發(fā)/？蘅/音，