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《小學(xué)英語語音教學(xué)的有效性策略初探》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、小學(xué)英語語音教學(xué)的有效性策略初探(渠縣射洪鄉(xiāng)中心學(xué)校渠縣635200)我作為一名小學(xué)的一線英語老師，有著擔(dān)任低年級英語教學(xué)的經(jīng)驗。我認為，學(xué)習(xí)和掌握好語音，掌握正確的發(fā)音方法和技巧，養(yǎng)成良好的發(fā)音基礎(chǔ)，是尤為重要跟必要的，是他們學(xué)習(xí)英語的起航點。在教學(xué)中，我常常會遇到這幾類學(xué)生：1.沒有經(jīng)過專門的語音訓(xùn)練，一部分學(xué)生根據(jù)拼讀經(jīng)驗的積累，對于一部分的單詞能夠在初次接觸時就能讀出來，并且較為準確。2.有一部分學(xué)生，雖然第一次接觸新單詞的時候不能馬上讀出，但是經(jīng)過老師的幾次拼讀指引后，能夠正確讀出單詞。3.這一部
2、分學(xué)生是最讓我頭痛的，多次的帶讀，仍然發(fā)音不準確。每每遇到這些學(xué)生，我就會頭痛萬分。經(jīng)?？鄲廊绾文茏尯⒆影岩舭l(fā)到位，把單詞讀準來。于是，我常常在思考這樣一個問題：如何讓學(xué)生們贏在學(xué)習(xí)英語的起跑線上來。如何讓學(xué)生掌握好語音的這一把金鑰匙，去打開學(xué)習(xí)英語的殿堂，為他們今后在學(xué)習(xí)英語的路程中揚起信心的旗幟。因此，在平時的語音教學(xué)中，我注意有關(guān)這一方面的教學(xué)理論及教學(xué)原則，大膽的創(chuàng)設(shè)教學(xué)流程，邊實踐邊革新邊積累，并且得到了良好的教學(xué)成效。在語音教學(xué)方面，我常常從以下幾點入手：一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生喜歡英語愛因斯坦說過
3、：“興趣是最好的老師?！蓖瑫r，木人也認為，激情是興趣的催化劑。學(xué)生有了興趣，才會有動力去學(xué)，去開口，去思考。學(xué)生有激情，才會推動興趣的產(chǎn)生。于是，在讓學(xué)生接觸語音的初期，我都會讓他們掌握“語音操”，同時配上很有激情的“Rap”伴奏。平時的課堂，多數(shù)都是老師教授，學(xué)生接受的一種教學(xué)模式。如今，我在課堂上讓全班學(xué)生一起說一起跳“語音操”。(例：A-a-,B-b-,C-c-???.)枯燥的字母配上形象的肢體動作及輕松的樂曲，讓學(xué)生們來了勁頭，簡單的就讓學(xué)生進入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。經(jīng)過這些熱身之后,學(xué)生們的激情一下子
4、就被調(diào)動起來，。使他們會覺得原來上英語課是可以在玩玩唱唱跳跳，并且是從中學(xué)到知識的。在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，讓他們放下了學(xué)習(xí)英語的恐懼心理，讓他們感受到學(xué)4英語的樂趣及增強他們輕松學(xué)英語的信心。每節(jié)語音課上，我都會復(fù)習(xí)“語音操”，久而久之，學(xué)生就對字母的基本語音有了初步的掌握，為他們今后的語音拼讀功能及見詞能讀的能力打下了堅實的基礎(chǔ)。二、創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)建學(xué)習(xí)英語的環(huán)境在英語對話中，一味的模仿只會讓學(xué)生覺得枯燥無味，越來越煩。在一節(jié)課中，總是跟著老師讀，不僅事倍功半，而II會讓學(xué)生感到力不從心，疲憊不堪，甚至產(chǎn)生厭
5、煩的心理，老師要激發(fā)學(xué)生的興趣，同吋寓情感與語言之中，教師要主動參與到學(xué)生的對話活動中。在這種情況下我們可以運用錄音、錄像、課件等現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)手段來進行情景移植，形象而生動地再現(xiàn)有關(guān)對話的內(nèi)容，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這實實在在適合了小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點。教師將學(xué)生要學(xué)的對話融于其中，會加深學(xué)生對語言的理解，幫助學(xué)生在語言與表達對象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺、更有趣地進行英語交際活動。例如：T：CanIhelpyou?S：l’dlikeavest.T：Wha
6、tcolour?S：White.在教這段對話中，我們可以先利用課件出示Goshopping的場景，然后進行一定的對話操練，繼而放手讓學(xué)生試試，教師也可擔(dān)任其中的?一個角色。如教師捫任售貨員，學(xué)生買衣服，利用課前同學(xué)們自己畫好的紙質(zhì)小衣服、背心、小裙子等，創(chuàng)設(shè)了一個真實的shoppong情景，不僅幫助學(xué)生熟練地掌握句型，同吋也增進師生、生生之間的感情，也可以讓老師擔(dān)任顧客，從而引導(dǎo)出Howmuchisit?學(xué)生自然就理解和掌握了這句話。剛剛這個例子中，我們創(chuàng)設(shè)的情景是與生活實際密切相關(guān)的，操作起來也較為簡單。
7、對話正是在一定的情景下所用的習(xí)慣性語言，如果脫離了情景，對話也就相應(yīng)的失去了一定的意義。又如，在教授如何打電話，如何接電話的內(nèi)容中，教師課前準備好一部電話機讓學(xué)生模擬表演對話情景：一邊做鈴聲響的表演，一邊說Hello!4012598.然后另外一位學(xué)生進行冋答：Hello!Thisis…這簡單的表演既容易又逼真，能有效的提高學(xué)生興趣性，學(xué)生在表演時能夠全身心的投入,對內(nèi)容的理解也理所當(dāng)然的不感到困難。解決了學(xué)生對于如何運用人稱代詞與指示代詞的難點。又如在上課遲到吋學(xué)生可以進行敲門的表'演并說：Excuseme
8、.I'msorry.I'mlate.MayIcomein?這些對話表演，可以幫助學(xué)生了解對話內(nèi)容，逼真地再現(xiàn)對話情境，使學(xué)生有身臨蘇境的感覺，大大激發(fā)了他們的表達欲望，從而能積極地參與對話活動，加深對于對話內(nèi)容的理解，并能較好的掌握對話內(nèi)容。三、強練對話，體現(xiàn)整體教學(xué)理念英語教學(xué)中提倡“詞不離句，句不離景篇”的教學(xué)理念。教師不應(yīng)孤立地操練對話中的詞匯和句型，而應(yīng)圍繞對話來操練主要句型和詞匯，為對話教學(xué)做好語言鋪墊
