他為什么不說話…….docx

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時間:2020-05-02

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1、他為什么不說話……案例:開展英語教學(xué)活動過程中,我總是希望能讓每個孩子都積極的參與到活動中區(qū),大膽地聽說及表現(xiàn)。為此,我制作了生動有趣的玩具、頭飾,具有吸引力的小獎品,優(yōu)美悅耳的磁帶、幻燈片。同時,也努力塑造一個活潑夸張、親和力強(qiáng)的施教風(fēng)格,許多孩子都很喜歡我,幾次熟悉之后,就有孩子偷偷地拉拉我的衣角或是和我說上幾句悄悄話。但這其中,我也看到個別人。小四班的杜昭是一個外表文靜的女孩子,活動中總是很老實地坐在那兒,一聲不吭地忽閃著大眼睛看著我,看得出她在專注地聽我講,也聽明白了我的話,可是當(dāng)我邀請他到大家面前表演歌曲時,她雖然很聽話地到大家面前,但還是沒有出聲,幾次下來她絲毫

2、不受我的鼓勵,更不領(lǐng)我的情,該怎么辦?分析:新《綱要》中倡導(dǎo)要尊重兒童,給予他們寬松、自由的環(huán)境,因此面對杜昭是我沒有過分地勉強(qiáng)他,而是接受他的表現(xiàn),同時我也在深思為什么她沒有說的積極性呢?通過了解,我得知她的父母十分疼愛她,從小保姆把她帶大,什么事都不用她努力爭取,真可謂是“小公主”。因而,語言作為交際的工具糟蹋2這里已經(jīng)失去了用途,她沒有了說的需要和價值。我希望在家長及教師的協(xié)助配合下,今后我將多與這個孩子交流、接觸,并與她成為朋友,為她創(chuàng)造一個開口說話的機(jī)會。

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