溶解現(xiàn)象教學(xué)反思李靜.doc

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1、這是學(xué)生在學(xué)習(xí)了食鹽、沙子、面粉、高錳酸鉀等四種固體物質(zhì)在水中溶解或不能溶解以后的一篇拓展延伸到液體的溶解現(xiàn)象的課文。要形成的科學(xué)概念在于一些液體能均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，溶解于水，另一些液體則不能。重點(diǎn)難點(diǎn)在于觀察和描述一些液體在水中的溶解現(xiàn)象。1、在實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備上，我考慮兩個(gè)方面：一是膠水和洗發(fā)液放入水中的現(xiàn)象比較明顯，為了節(jié)省時(shí)間，我就自己準(zhǔn)備器材演示探究膠水和洗發(fā)液的溶解實(shí)驗(yàn)。這樣既節(jié)省時(shí)間，又給后面學(xué)生自己探究奠定基礎(chǔ)。二是由于前面實(shí)驗(yàn)都是老師演示，學(xué)生觀察，有些學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了厭惡感

2、，對(duì)課堂失去了興趣，所以后面的醋、酒精、食用油的觀察探究實(shí)驗(yàn)，我就交給學(xué)生自己來(lái)做。2、觀察現(xiàn)象，提煉概念。學(xué)生在小組探究中，認(rèn)真觀察洗發(fā)水在水中的溶解現(xiàn)象，學(xué)生用上不同的詞語(yǔ)描述，但是難以想到用上科學(xué)的術(shù)語(yǔ)講述溶解的特征。此時(shí)，老師要及時(shí)追問(wèn)學(xué)生，看到洗發(fā)水在攪拌前，大部分沉淀到水里，提示學(xué)生：大部分的洗發(fā)水溶解了沒(méi)有。沒(méi)有溶解，洗發(fā)水在輔助手段的幫助下，也就是輕輕攪拌，洗發(fā)水分散在水中，此時(shí)可以通過(guò)畫(huà)圖的形式表示洗發(fā)水分布在哪些部位，從而推測(cè)出洗發(fā)水均勻分布在水中的每一個(gè)位置。抓住溶解的關(guān)鍵詞

3、均勻分布，這是判斷液體在水中是否溶解的標(biāo)準(zhǔn)，如出現(xiàn)飄浮或沉淀，就是分布不均勻。學(xué)生往往能用現(xiàn)象描述溶解的現(xiàn)象，但是不會(huì)去指向溶解的本質(zhì)特征，教師要給予引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用上科學(xué)的術(shù)語(yǔ)去描述。3、酒精溶于水的實(shí)驗(yàn)效果不好，學(xué)生很難以看清楚酒精在水中的溶解過(guò)程。正在思考這個(gè)材料是否需要做。最后，學(xué)生的一個(gè)問(wèn)題帶給我的思考，學(xué)生問(wèn)：“醋是黃色的，與水混合之后也是黃色的，如何判斷醋就是溶解在了水中了呢？”我的回答是醋如果不能溶解在水中，那它會(huì)漂浮或者會(huì)沉淀，但是我們看不到漂浮和沉淀，所以，我們認(rèn)為醋溶解在水中

4、。從剛才的問(wèn)話中我思考液體之間的溶解現(xiàn)象只要看液體是否有沉或浮就可以了。