教育需要寬永和耐心.doc

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1、教育需要寬容和耐心潼關(guān)縣四知學(xué)校小學(xué)部楊云摘要：愛(ài)無(wú)界，愛(ài)無(wú)邊。愛(ài)是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言。師愛(ài)，是我們教師心中永恒的主題?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，育人要從小抓起。關(guān)鍵詞：師愛(ài)、寬容、耐心面對(duì)課堂上90多雙清純的眼睛，張張?zhí)煺胬寺男δ?，我時(shí)時(shí)被感染。作為一名教育工作者，作為一年輕的教師，我感覺(jué)到了自己肩上的重任?；叵脒@些年的教學(xué)生涯，既有成功的喜悅，也有失敗的遺憾，但我最大的感受，確是充實(shí)。作為教育工作者的我們，在與學(xué)生接觸和交流的過(guò)程中，習(xí)慣性的總以教育者的身份，居高臨下，或者批評(píng)，或者教育，或者指點(diǎn)人生迷津，或者

2、指出缺點(diǎn)和失誤。這樣的做法，老師們習(xí)以為常，感覺(jué)到自己盡到了教師的職責(zé)?？墒鞘屡c愿違，往往學(xué)生并不領(lǐng)情，并且產(chǎn)生逆反心里，拒絕老師的說(shuō)教。所以我認(rèn)為，要想取得良好的教育成果，必須轉(zhuǎn)變自己的觀念，與學(xué)生心與心的交流，真正成為學(xué)生的朋友。我班有個(gè)叫雷棟的學(xué)生，一個(gè)聰明的小男孩，是獨(dú)生子，家長(zhǎng)的對(duì)他的期望值很大。由于個(gè)頭小，座位在前排。他上課非?；钴S，要么搞小動(dòng)作，要么影響他人的學(xué)習(xí)，課堂上注意力不集中，思想經(jīng)常開(kāi)小差，也有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。各科老師對(duì)他都很頭痛。于是，我利用課間找他談話，希望他能遵守班級(jí)的各項(xiàng)制度，以學(xué)習(xí)為重，

3、按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡，父母放心，老師喜愛(ài)的好孩子。他開(kāi)始是一副愛(ài)理不理的樣子，后來(lái)口頭上答應(yīng)了，可他又一如既往，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”，此時(shí)我的心都快涼了，或許他是根“不可雕的朽木”，但又覺(jué)得身為一名教師。放棄他有些于心不忍，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮，不能因此就放棄一個(gè)未來(lái)的希望。為了對(duì)其進(jìn)行教育，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，于是我將他的座位調(diào)到了最后一排。過(guò)了幾天，再次找他談話，說(shuō)話中，明顯感覺(jué)他沉悶了。我了解他心中十分怨恨老師。雖然嘴上什么也不說(shuō)，可是課堂上的表現(xiàn)明顯變了，幾乎不再搞小

4、動(dòng)作，也沒(méi)有影響他人的學(xué)習(xí)。見(jiàn)此表現(xiàn)我又將他調(diào)回原座位。令人擔(dān)憂的事情出現(xiàn)了，他雖然沒(méi)有以前活躍，沒(méi)有以前的壞習(xí)慣，可是上課不愿意舉手回答問(wèn)題，下課幾乎不與同學(xué)交流，好像很自卑，也沒(méi)有自信?，F(xiàn)在又該怎么辦，我著急了。幾年以來(lái)我們班的學(xué)生一直有個(gè)習(xí)慣，就是寫(xiě)周記，目的是為了加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，讓學(xué)生通過(guò)周記這種形式與老師近距離接觸，讓他們感覺(jué)到老師是真正的關(guān)愛(ài)他們。有辦法了—周記，在與他的周記交流中，我反復(fù)開(kāi)導(dǎo)他：不要因?yàn)槔蠋熢?jīng)調(diào)過(guò)你的座位而有心理負(fù)擔(dān)，要有自信，同學(xué)們不會(huì)因此而看不起你，有困難就說(shuō)出來(lái)，

5、老師會(huì)幫助你。終于在周記中他這樣寫(xiě)道：老師：我知道你恨我，你討厭我，我不聽(tīng)你的話，不遵守紀(jì)律，不按時(shí)完成作業(yè)，我不再是你心目中的好學(xué)生。我終于松了一口氣，這樣寫(xiě)到：傻孩子，怎么可以用“恨”字來(lái)形容自己的老師呢？太可怕了。老師很愛(ài)咱們每一個(gè)同學(xué)，你也不列外，調(diào)整座位老師只是想讓你認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，而并非真正的本意，如果對(duì)你造成了傷害，老師真誠(chéng)的向你道歉，說(shuō)一聲“對(duì)不起”，可是你要知道，“辛苦三年，幸福一生；幸福三年年，辛苦一生”。在下一周的周記中他這樣寫(xiě)到：老師，您的一聲換來(lái)了我的醒悟，也許也會(huì)換來(lái)我的一生，看來(lái)真正是到了我為

6、自己的一生努力打拼的時(shí)候了，我不會(huì)辜負(fù)您和父母的期望。老師：請(qǐng)看我以后的表現(xiàn)吧！后來(lái)他無(wú)論是從紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他，使他處處感受到老師很關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。課堂上也踴躍了起來(lái)。我笑著并立刻提筆：你長(zhǎng)大了，懂事了，進(jìn)步了，老師真替你高興。我渾身暢快了起來(lái)，不由自主地從心里笑著。我從學(xué)生身上得到的，和教育文字里所有的油墨比起來(lái)，實(shí)在不是言語(yǔ)所能表達(dá)的呀。雷棟同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，對(duì)于老師的批評(píng)，不能虛心接受。對(duì)待自己錯(cuò)誤不能及

7、時(shí)認(rèn)識(shí)并改正。通過(guò)周記這種交流方式，讓他認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題所在。調(diào)整座位后他的自尊心受到傷害，針對(duì)這一點(diǎn)，及時(shí)給他道歉，讓他對(duì)老師有種親近感，縮短師生之間的距離，放心的與老師溝通，從而達(dá)到教育的目的。上課時(shí)，英語(yǔ)教師不能只教課本知識(shí)，還要適當(dāng)補(bǔ)充一些英語(yǔ)最基本的知識(shí)，并對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的講解。給基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生一次復(fù)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)。復(fù)習(xí)過(guò)程中，巧設(shè)課堂提問(wèn)，讓好學(xué)生更自信，讓中等學(xué)生感到學(xué)會(huì)，讓學(xué)困生感到努力學(xué)習(xí)，還有希望。這也是分層次教學(xué)的一部分，對(duì)每個(gè)學(xué)生的要求標(biāo)準(zhǔn)可以不同。愛(ài)無(wú)界，愛(ài)無(wú)邊。愛(ài)是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言。師愛(ài)，是我們

8、教師心中永恒的主題?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，育人要從小抓起。在我的教學(xué)生涯中，我自始至終本著一顆愛(ài)心對(duì)待每一位學(xué)生，深深地牢記前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說(shuō)過(guò)的：“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑。”深信教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。我愿乘賞識(shí)之風(fēng)，捧起關(guān)愛(ài)之