文道相融，奠基人生.doc

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1、在《金錢的魔力》一課中，虞老師在笑聲中演繹文道統(tǒng)一的語文課堂，達(dá)到了略讀課文教學(xué)“文道相融，奠基人生”的課堂境界?！　　揪手噩F(xiàn)】　　師：（根據(jù)學(xué)生回答呈現(xiàn)句子：??？是嗎？哼！我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。）你們從這句話中體會(huì)到了托德的什么鬼品？(生：刻薄)　　師：你們從哪兒看出刻?。磕懿荒茏プ∵@段話中的某個(gè)字或某句話？　　生：“哼”字讓我感受到托德很刻薄?！　煟阂积R來哼一哼。（哼了三次，學(xué)生在連續(xù)三次的“哼”中入境了）　　師：這個(gè)音是從哪里發(fā)出來的？（生：鼻子）鼻子是用來干嘛的？（生：呼吸）——如果用鼻子來說話，那會(huì)很傷人。

2、　　生：托德的那句“我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的”，很損人?！　煟簽槭裁矗俊　∩阂?yàn)橥械滦睦镎嬲氡磉_(dá)的不是這個(gè)意思?！　煟耗阏鏁?huì)讀書，托德心里想說什么？　　生：托德其實(shí)想說“我看像你這樣的窮光蛋壓根兒就沒錢”。　　師：是啊，嘴里說的和心里想的意思截然相反，這就是說“反話”。正所謂“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，伙伴、朋友之間交談千萬不能像托德那樣，用鼻子說話，反過來說話?！　∠鄬?duì)于其它學(xué)科而言，語文教學(xué)有它獨(dú)特的學(xué)科性特征——豐厚學(xué)生的語文知識(shí)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。但是語文教學(xué)并非局限于此，一個(gè)真正大氣的教師應(yīng)該沖破

3、語文的束縛，站在人生的高度來看語文，做學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的導(dǎo)師，為孩子的人生奠基。略讀課文教學(xué)也是如此，這不是一個(gè)簡單的“略”字，而是要求教師大膽放手，善于取舍，略去教師的強(qiáng)制牽引，略去教師的細(xì)致講述，略出學(xué)生自主發(fā)展的廣闊空間。而這度空間中所包含的不僅僅是語文知識(shí)和能力上的，還應(yīng)該是做人的道理、積極的生活態(tài)度等等?！　∫苍S有人會(huì)覺得這個(gè)片段中的“道”之教，帶點(diǎn)說教的感覺，但我不這樣認(rèn)為。什么是說教？在不合適的時(shí)機(jī)，用不合適的方法告訴學(xué)生一些道理，這才是說教。而在這個(gè)教學(xué)片段中，虞老師首先引領(lǐng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來感受托德的人品，讓學(xué)生明白，

4、托德的“尖酸刻薄”主要是因?yàn)樗坝帽亲映鰵庹f話”和“說反話”，然后再抓住時(shí)機(jī)，順勢告訴和提醒學(xué)生不該怎么說話，應(yīng)該怎樣說話。我認(rèn)為這樣做正是在給予學(xué)生人文關(guān)懷，對(duì)學(xué)生而言，是終身受益的。我想，這樣的教學(xué)就是“春風(fēng)化雨、潤物無聲、潛移默化、大雪無痕”，這是語文教學(xué)的理想境界之一。語文課就因?yàn)檫@樣而變得豐滿起來，不斷潤澤著學(xué)生的心靈。