盤古開天地》教學(xué)反思.doc

盤古開天地》教學(xué)反思.doc

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1、教學(xué)《盤古開天地》時,我充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,體現(xiàn)了新課程的理念,具有下面特點:???一、新穎的開課方式,使學(xué)生興趣盎然???憑借教材,對文本進(jìn)行了再創(chuàng)造,一開始就抓住學(xué)生的興趣,以學(xué)生經(jīng)常聽到的神話故事引入,讓學(xué)生交流自已搜集的中國神話故事,當(dāng)提到人們把盤古當(dāng)成人類的“老祖宗”時,學(xué)生感到特別有趣,不知不覺營造了一個神話殿堂,把學(xué)生帶進(jìn)角色,進(jìn)入了本課的學(xué)習(xí)。這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為后面各環(huán)節(jié)做好了鋪墊。整個教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,自然流暢,富有創(chuàng)造性。???二、識字寫字與讀文有機結(jié)合,抓住重點讀中品,讀中悟。

2、???課堂上突出了識字重點,重視詞語學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。在初讀課文后我組織學(xué)生劃生字,互相認(rèn)讀交流記字。并利用部分學(xué)生提前預(yù)習(xí)并標(biāo)出疑難問題的現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生明白“學(xué)貴有疑,疑則進(jìn)也”,而解疑的最好辦法就是讀書,學(xué)習(xí)從讀中體會思考問題,互相學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法。同時,針對本課特點,我將識字寫字分別穿在了每一節(jié)課中,在課堂中有機地穿插寫字指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。研讀課文時以讀為主,讓學(xué)生通過反復(fù)讀、想進(jìn)行感悟和體會,組織學(xué)生進(jìn)行探究體會,整體深化,延伸拓展,從了而巧妙地突破了重、難點。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上,采用讀中品,讀中悟。把識字學(xué)詞

3、、閱讀融為一個整體突出了語言訓(xùn)練的實踐性和識字教學(xué)的綜合性。???三、自主、互動、情趣盎然的課堂環(huán)節(jié)???說對盤古的印象時,學(xué)生積極自主,各抒已見,其中一個學(xué)生談的非常特別,他說盤古不喜歡黑暗,喜歡光明,剛醒來時很黑,但他不怕黑也不喜歡黑,所以就開天辟地才有了光明。聽此我心中一陣高興,真是“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”我怎么就沒想到呢?這個神話故事中竟有這么多值得學(xué)習(xí)的地方,我馬上對其進(jìn)行引導(dǎo),使學(xué)生明白不管遇到多么壞的事,多么黑暗的環(huán)境,只要我們敢于去打破,去努力,心中向著光明就一定會創(chuàng)造奇跡的,不光是盤古這件事,以后

4、的人生路上所經(jīng)歷的都是這樣。學(xué)生似懂非懂地點著頭。???課堂結(jié)束時,讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)造句子,學(xué)生興趣盎然,有說“我想到東南西北祖國各地走走,這樣就能看到盤古的四肢”,有說:“我看看天上的太陽和月亮,這樣就能看到盤古的眼睛”,還有的說:“我想站在外邊讓風(fēng)吹一吹,這樣就能感到盤古的氣息”,當(dāng)有個別同學(xué)說“我想到江河里去喝口水,這樣就能喝到盤古的血液”“我想到江河里去洗洗澡,這樣就能在盤古的血液里玩”時,大家都感覺很殘忍、不恰當(dāng),于是我馬上引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想目前盤古血液變成的江河受到污染的情況,引導(dǎo)學(xué)生改成了“我想將江河里的垃圾撿一撿,這樣

5、盤古的血液就會流遍全身”“我想讓大家都來保護(hù)江河,這樣就能使盤古為大家做更多的事”等等。???由此我想到,在課堂上我們要遵照學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,創(chuàng)造一種民主和諧、開放而充滿活力的課堂,通過師生互動、生生互動,使學(xué)生想說、敢說,這樣才能針對其回答,將其思維引得更深,并對其進(jìn)行潛移默化的教育。

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