分數(shù)與除法——教案.doc

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1、分數(shù)與除法教案教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學五年級下冊P65—66教學目標：1、知識目標：理解分數(shù)與除法的關系，會用分數(shù)表示整數(shù)除法的商。2、技能目標：通過觀察、思考和動手操作，培養(yǎng)學生合作探索和實踐能力，增強學生的抽象思維能力。3、情感與態(tài)度目標：體會知識來源于實際生活的需要，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)同學們學習數(shù)學的積極性。教學重點：會用分數(shù)表示除法的商。教學難點：理解分數(shù)和除法的關系。教具準備：圓形教具、多媒體課件。學具準備：剪刀、直尺、圓形紙片3個。教學過程：一、復習舊知，導入新知（3分鐘）師：同學們，在前幾次課中我們學習

2、了分數(shù)的產(chǎn)生與意義。那誰能告訴老師的意義？生：把單位“1”平均分成3份，取其中的1份。師：那呢？生：把單位“1”平均分成3份，取其中的2份。師：同學們掌握的真熟練，如果聲音再能洪亮一點就更棒了。我們繼續(xù)來看誰回答的聲音更有精神。師：12個蛋糕平均分給3個人，每個人可以分得幾個蛋糕？生：4個蛋糕。師：你怎么知道的呢？生：師：如果是9個蛋糕平均分給3個人，怎么列算式計算呢？生：師：你們回答的真棒，出乎老師的意料，我們再接再厲。二、動手探究、學習新知（15分鐘）師：如果是1個蛋糕平均分給3個人，每個人可以分幾個蛋糕？如何列算式？生：（板書）師：得多少呢？

3、（板書=）生：。師：為什么是呢？生：把1個蛋糕平均分給3個人吃，就是把1個蛋糕平均分成3份，每人吃其中的1份，就是個蛋糕。師：那同學們再想想：如果是3個蛋糕平均分給4個人，每人可以分多少個蛋糕，如何列算式計算呢？（出示學習任務）生：師：等于多少？生：有學生舉手就把答案板書到黑板上。（問他為什么可以得到這個答案）師：這就是我們這節(jié)課將要探究的“分數(shù)與除法的關系”（板書）師：現(xiàn)在我們用圓形紙片代替蛋糕，請同學們先獨立思考，如何平均分給4個人。學習任務：把3個蛋糕平均分給4人，每人分得多少個蛋糕。（先出示）學習提示：1.獨立思考，如何分。（分段出示）（1

4、分鐘）2.把你的想法在小組內(nèi)說一說、剪一剪、分一分。（2分鐘）3.小組展示。（4分鐘）【第一小組同學合作完成了老師布置的任務，他們的速度非?？?，出乎老師的意料之外?！繋煟赫埿〗M成員全部上臺，然后選一個代表，把3個蛋糕平均分給你們小組的4個成員。生1：一個一個分，把每個蛋糕平均分成4份，每1份就是1個蛋糕的，每人可分得3個個蛋糕，就是個蛋糕。師：【你們小組把這個問題分析的很透徹，老師真希望可以再聽到你們的發(fā)言。】【你們真了不起，竟能想出如此獨特的方法，很有新意，大家用掌聲鼓勵他們?！科渌〗M有不同的分法嗎？生2：把3個蛋糕摞在一起分，平均分成4份，每

5、人分得其中的1份，這1份占這三個蛋糕的，相當于個蛋糕的，就是個蛋糕。師：【不用著急，慢慢地說，大家相信你一定會說得很好。】【說錯是正常的，老師最喜歡愛說的孩子了。沒關系，再說一遍！】還有別的分發(fā)呢？生3：把3個蛋糕平均分成12份，平均分給4個人，每個人分3份蛋糕，就是。師：【在平均分餅這個問題上，這幾個小組解釋的都很清楚，老師都對他們刮目相看來了】同學們是不是也都清楚剛才上臺展示的三個小組分蛋糕的過程了嗎？生：是的。師：那老師來考考你們，你來！分一分（ppt放映），老師來演示分餅過程，你幫老師說一說是怎么分的。生：……【沒關系，說得很好，再來一遍好

6、嗎？】師：老師現(xiàn)在相信你們是真正掌握了分蛋糕的過程?，F(xiàn)在請同學們結(jié)合剛才所學的內(nèi)容，完成以下學習任務。學習任務：完成答題卡。學習提示：1.認真觀察黑板上的兩個算式，獨立完成學習任務。（1分鐘）（我們板書算式）2.小組內(nèi)檢查、有序交流。（1分鐘）3.小組派代表全班展示。（2分鐘）師：哪個小組愿意把你們的成果和我們大家分享呢？生：（引導學生怎么說？？？）師：你充滿自信的發(fā)言，真棒，還有沒有同學要補充的？生：（如果學生說被除數(shù)是分子怎么辦？）師：同學們的回答都相當棒，我們知道了在除法算式中的被除數(shù)相當于分數(shù)中的分子，（和老師一起說）除號轉(zhuǎn)化為分數(shù)線……師

7、：那同學們幫老師判斷一下這個算式對嗎？生：對/不對。師：（同學們的答案不統(tǒng)一?。├蠋煬F(xiàn)在不判斷對錯，先請同學們自學教材66頁關于分數(shù)與除法的相關內(nèi)容。師：對嗎？生：不對。師：為什么呢？（引導他回答，并添加板書除數(shù)不為零）師：通過剛才的自學，誰能告訴老師，這個關系式用字母如何表示呢？（同學們一邊說我一邊板書字母的形式）生：……師：這個同學的自學教材真仔細，值得我們學習，老師獎他一個笑臉。三、當堂檢測、鞏固雙基（8分鐘）師：通過剛才的學習，老師現(xiàn)在來考考大家，看你們能不能快速解決下面的問題。（1）請同學們根據(jù)分數(shù)與除法的關系填空。師：（第一個題目出示之

8、后）【老師現(xiàn)在要點沒有舉手的同學回答問題了?！俊舅卮鸬膶Σ粚Π?，如果對你們就說下一個，老師好點下一個同學回答問題】師：下