新課標(biāo)下如何創(chuàng)造性運用教材進(jìn)行教學(xué)-20141013.docx

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1、骨頭里頭挑雞蛋“差生”也有閃光點——生本理念下的“差生”管理案例寺坪鎮(zhèn)中心學(xué)校我們習(xí)慣性地把那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差、行為習(xí)慣差的學(xué)生稱之為“差生”。對于差生,很多老師都比較頭疼,他們或者學(xué)習(xí)不好,或者不遵守紀(jì)律,或者行為習(xí)慣很差。但是,相形每個學(xué)生的本意都是希望成為好孩子的,他們并不是本質(zhì)上的壞孩子,并且每個孩子都具有極大的潛在發(fā)展能力,而老師的最大責(zé)任不是千方百計地尋找孩子的缺點,而是要想方設(shè)法賞識孩子的優(yōu)點,要善于從“骨頭里挑雞蛋”,從缺點中找優(yōu)點。我所在的班級有一名非?!俺雒钡膶W(xué)生萬海(化名),平時在班級異常活躍,在課堂愛搗亂,不愛學(xué)習(xí);愛

2、與周圍的同學(xué)說話,一刻也坐不??;經(jīng)常破壞課堂紀(jì)律,讓我不得不中斷上課管理紀(jì)律。上我的英語課基本不拿書本,甚至將書本和作業(yè)本撕成一張一張的折成紙飛機玩。通過家訪,我發(fā)現(xiàn)萬海是家里的獨子,父母離異,他隨母親與繼父一起生活,父母親靠賣菜維持生計,平日里比較忙碌,管他的時間較少,唯我獨尊,我行我素。通過平時的觀察和暗地里采訪同班同學(xué),我發(fā)現(xiàn),他在班級的人緣很好,他身上有很多優(yōu)點:講義氣,講信用,集體榮譽感強;擅長長跑,力氣大,投籃準(zhǔn),會做家務(wù),做飯好吃;擅長理科,物理、地理和生物經(jīng)常能拿到滿分;愛看書,很有文采,字寫得又工整又大方。5這樣綜合看來,我并

3、不認(rèn)為他是一名“差生”,只是在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上有缺點而已,他甚至擁有很多其他人所沒有的優(yōu)點。我不能給他貼上“差生”的標(biāo)簽,我得幫他改變,讓他的優(yōu)點變得更優(yōu),缺點變得更小。抱著這樣的想法,我決定采取一定的方法來幫助他。一、當(dāng)面表揚他的優(yōu)點在某次課上,學(xué)到“Isthereapostofficenearhere?”時,我讓學(xué)生扮演當(dāng)?shù)厝?,我扮演新到這個地方的游客,用以前學(xué)過的詢問地點的句型做口語交際,我發(fā)現(xiàn)他竟然舉手了,就讓他和我表演對話,他估計沒想到我會點到他,顯得有些手足無措,怕自己會出錯。在我的引導(dǎo)和帶領(lǐng)下我們完成了對話,對話當(dāng)中他出現(xiàn)了一些小

4、錯誤,當(dāng)我讓他坐下以后,我滿臉微笑地說:“今天,我要表揚萬海同學(xué),第一,你看他多勇敢多積極啊,率先舉手了,大家給他掌聲!”掌聲后,他臉都紅了,但是很高興?!暗诙?,你們看他多熱心啊,很熱心地給我這個陌生人指路。再給他一些掌聲!”他已經(jīng)忍不住要笑起來了?!暗谌卮鸬穆曇舳嗝春榱涟?,口語也很流利,離正確的句型就差一點點了。所以,我要給他所在的小組加上5分,給他個人加5分!”教室里再次響起了熱烈的掌聲,他們小組的同學(xué)也在不斷夸贊他為小組掙得了5分。(以前他只會給所在的小組扣分。)初中生有一大心理特點——渴望得到贊揚,而成長中的學(xué)生,最缺少的就是欣賞

5、他們的的“觀眾”,如果有人欣賞他們,他們就會勁頭十足。老師不僅要當(dāng)他們的“觀眾”,而且還要經(jīng)常為他們尋找“觀眾”。要善于從缺點中找優(yōu)點,從“骨頭里面挑雞蛋”。5二、變“借刀殺人”為“借口頌人”學(xué)生的優(yōu)點越表揚越多,學(xué)生的差點越批評越多。中國有“借刀殺人”的成語,這是形容某些人人居心不良,但我們能反悟出一個道理:借口頌人。借口頌人能讓學(xué)生認(rèn)識到自己在其他人心目中的地位,增強了他們進(jìn)步的信心和自我約束力。我們的辦公室緊挨著學(xué)生教室,老師們平時經(jīng)常在辦公室里交流談?wù)搶W(xué)生在課上的表現(xiàn)。有一次,萬海來辦公室教作業(yè),臨走的時候,正好有幾位老師在談?wù)撍那闆r

6、,他只聽到了他的名字,沒聽到具體的內(nèi)容。我立即利用這個機會,在上課前悄悄告訴他:“你知道老師們剛在辦公室怎么評價你的嗎?他們說你最近有進(jìn)步,說你在悄悄轉(zhuǎn)變呢!尤其是年級主任,還特別夸贊了你。”下課的時候,我對全班同學(xué)講:今天學(xué)校的某位領(lǐng)導(dǎo)表揚了我們班,特別表揚了我們班的某某同學(xué),說大家進(jìn)步很大,變得懂事了,有素質(zhì)了。聽了這些話,我發(fā)現(xiàn)萬海變得害羞了,很多同學(xué)都自覺地把目光投向了他……三、揚長避短,充分發(fā)揮他的優(yōu)勢萬海比較調(diào)皮,但是我發(fā)現(xiàn)他具備一些管理素質(zhì):主動好奇,對任何事物都充滿了好奇心,勇于探索;靈活變通,敢于質(zhì)疑,具有獨創(chuàng)性和獨立性,有勇

7、氣有擔(dān)當(dāng)。為此,我決定讓他擔(dān)任副課代表,幫助管課堂紀(jì)律和收作業(yè)。剛開始的時候,他不敢去管學(xué)生,總覺得自己英語很差,平時都沒學(xué)習(xí),去管別人沒底氣。了解到這一情況后,我找他來談話,我告5訴他,要想管住其他同學(xué),樹立威信,不僅要自信,要敢管,而且要以身作則,以理服人,讓別人信服。之后的一段時間里,我發(fā)現(xiàn)他課堂上的表現(xiàn)大有改變,不再搗亂或說話了,規(guī)規(guī)矩矩地跟隨小組一起學(xué)習(xí),管起其他人來也特有范兒,雙手往后一背,一臉嚴(yán)肅。收起作業(yè)來,鐵面無私,別人沒交,他就會說:“我都能做完,你還做不完嗎?趕緊做了給我交上來!”其他同學(xué)竟然很信服他,自此之后,我就沒為收

8、不齊作業(yè)頭疼過。高明的管理,是使被管理者感覺不到他在被管理,而是使他感到他在管理別人?!安钌钡囊粋€重要特點就是喜歡管別人,在不管別人時,自我控制的能

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