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1、恩平市中等職業(yè)技術學校2017-2018學年度第二學期教案科目：車工工藝與技能實訓任課教師：XXX序號：1課題車外三角螺紋授課時數2授課日期周二：3月5日授課班級16數控課型：實操課教學目標：1、知識與能力目標1)理解螺紋相關的參數計算。2)理解和掌握直進法車三角螺紋的方法。3）識記切削深度的計算及中滑板進刀格數的確定。4）根據工件的螺距標注值，按照進給箱銘牌調整手柄位置。5）靈活掌握車削三角形外螺紋的基本動作和操作方法。2、過程與方法目標1）嘗試在學習過程中發(fā)現問題并形成分析、解決問題的能力。2）學會觀察教師示范操作，并通過思考、訓
2、練轉換為自己的操作技能。3、情感態(tài)度與價值觀目標1）體會按圖加工的嚴謹性、專業(yè)俗語表達及現場管理要求培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，追求零件質量意識。2）積極參與同組（同臺機床）合作學習，學會交流、合作、相互探討等有效溝通切磋。3）通過車工知識的培養(yǎng)學生不僅要會做事，能做事、更要會做人，自覺養(yǎng)成吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的習慣教學重點：1、三角形螺紋的相關參數計算。2、掌握螺紋加工的正確步驟及操作方法。3、正確安裝三角螺紋車刀的方法。教學難點：5掌握螺紋加工的正確步驟及操作方法教學方法：演示法、理論實踐一體化教學法、巡回指導等教學方法和練習法等。學法：1．理實
3、一體引導學生在觀察、巡回指導過程中更好加工好軸套，讓學生學有所用。2．學做合一做中學，學中做，讓學生在實踐中學習知識，習得技能，獲得能力。3．合作互動應用合作學習方式，為學生營造一個生生互動、師生互動的合作情境，引導學生積極主動學習，從實踐中感受學習的樂趣。教學組織過程：學生集中點名：（約2分鐘）????檢查學生防護用品的穿戴，工作衣穿戴是否整齊，文明安全操作教育。一、課前復習：外三角螺紋加工方法種類：（約5分鐘）1、直進法車外三角螺紋。2、左右切削法車外三角螺紋。3、斜進法車外三角螺紋。二、導入：任務導入法，用實物和圖紙?zhí)岢鋈蝿?，?/p>
4、下圖所示。（約3分鐘）三、講授新課：1、講解：（約10分鐘）有關螺紋的一些基本知識，螺紋車刀的基本知識，對螺紋車削的要求作詳細講解。5車刀安裝要求：1）螺紋車刀刀尖與車床主軸軸線等高，一般可根據尾座頂尖高度調整和檢查。2）螺紋車刀的兩刀尖半角的對稱中心線應與工件軸線垂直，裝刀時可用螺紋對刀樣板調整。如果把車刀裝歪，會使車出的螺紋兩牙型半角不相等，產生歪斜牙型（俗稱倒牙）。3）螺紋車刀不宜伸出刀架過長，一般伸出長度為刀柄厚度的1.5倍，約25～30mm.為使刀面受力均勻，可在刀面與刀架夾緊螺釘之間墊一墊刀片。螺距檢查：螺距檢查車削方法：
5、倒順車法車螺紋：中滑板的橫向退出要快，雙手操作中滑板手柄和操縱桿動作要協(xié)調一致。中滑板進刀格數計算:進刀格數=0.65pⅹ2加工路線及工藝分析1）夾持毛坯外圓伸出長度70mm，校正并夾緊。2）車削端面，光出即可。3）粗、精車外圓至Ф36mm，長25mm。4）切退刀槽5mm×1mm。5）倒角C1.5。6）粗、精車螺紋M36×1.5至要求7）檢測(螺紋環(huán)規(guī)或螺紋千分尺)。四、老師示范演示：（約15分鐘）5老師按圖紙要求動作規(guī)范演示講解。五、學生按圖紙要求分組練習操作。六、老師巡回指導。1、逐臺輔導、檢查學生三角螺紋車刀安裝是否準確。2、逐
6、臺輔導、檢查學生螺距是否準確。3、輔導、檢查學生車削方法是否準確。4、輔導學生正確使用切削液。七、作業(yè)布置：課內作業(yè)：學生按下圖要求分組訓練。八、板書設計：1、車刀安裝要求：1）螺紋車刀刀尖與車床主軸軸線等高，一般可根據尾座頂尖高度調整和檢查。2）螺紋車刀的兩刀尖半角的對稱中心線應與工件軸線垂直，裝刀時可用螺紋對刀樣板調整。如果把車刀裝歪，會使車出的螺紋兩牙型半角不相等，產生歪斜牙型（俗稱倒牙）。3）螺紋車刀不宜伸出刀架過長，一般伸出長度為刀柄厚度的1.5倍，約25～30mm.為使刀面受力均勻，可在刀面與刀架夾緊螺釘之間墊一墊刀片。2
7、、中滑板進刀格數計算:進刀格數=0.65pⅹ23、車削方法：倒順車法車螺紋：中滑板的橫向退出要快，雙手操作中滑板手柄和操縱桿動作要協(xié)調一致。九課堂小結：1、三角螺紋車刀裝夾的注意問題。2、三角螺紋車削及測量技術。53、中滑板進刀格數計算:進刀格數=0.65pⅹ2十、設計意圖：在動手操作過程中來感知、領悟加工操作，讓學生逐步掌握加工軸套技術。組內互評、競爭，充分調動學生參與的積極性，同時培養(yǎng)團隊意識、效率意識。十一、課后反思：1、三角螺紋車刀裝夾還有個別學生操作不規(guī)范，比如刀柄伸出長度過長或兩刀尖半角對稱中心線應與工件軸線不垂直等。2、
8、有個別學生車螺紋前螺距選擇不恰當。改進措施，針對個別較差學生采用個別指導的方式，加以指導，對這些學生應耐心仔細多給予鼓勵，使他們有足夠的信心。5
