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1、學生課堂參與意識淡簿的原因與對策柳生強甘肅省渭源縣第二中學甘肅渭源748201【摘要】學生的課堂參與意識是新課程改革的目標之一、也是構建互動的師生關系、教學關系的關鍵。本文分析了當前數(shù)學課學生參與意識淡薄的原因，并提出了對策：目的教育、精心教學、評價激勵、培養(yǎng)膽量，唯此，才能解決學生參與意識淡薄的問題【關鍵詞】：參與意識；原因；對策國家基礎教育課程改革綱要（試行）指出倡導學生主動參與是課改的具體目標之一。但在教學過程中遇到的最大問題是學生在課堂上不活躍。他們不能積極地參與課堂活動，從而教師不能得到及時有效的信息反饋，這直接
2、影響到教學效果。那么影響學生積極參與數(shù)學課堂活動的原因是什么呢？如何培養(yǎng)學生的參與意識呢？這是迫切需要解決的問題。為此，筆者日前于所在學校初中部360名學生中抽取60名同學就“我不參與數(shù)學課堂活動的原因”這一問題，進行了問卷調查，結果如下：l、35％的同學認為老師教學沒有吸引力，致使自己不能專心聽講。知識沒有搞懂，所以缺乏參與的知識基礎。2、30％的同學怕答錯或提出的問題太幼稚而被老師批評或同學們譏笑。3、14％的同學認為與教師的表情有關。教師態(tài)度和藹、笑容可掬，就能積極參與。否則，有緊張感，一緊張就忘了。4、11％的同學
3、認為自己將來考不上大學，或不想上大學，沒有必要參與。5、5％的同學認為自己表達力差，有問題但沒辦法提出來。6、4％的同學認為自己失去老師信任，所以不想?yún)⑴c。針對以上問題，結合教學實踐，我認為要培養(yǎng)學生的參與意識，應做到以下幾點：1、目的教育學生的參與意識是在學習過程中、在求知需要的基礎上、在新問題不斷出現(xiàn)和不斷解決的情況下形成和發(fā)展的，所以要對學生進行目的性教育。要把學好數(shù)學與確立理想抱負結合起來；把當前的課堂參與與飛速發(fā)展的高科技結合起來，把社會和學校對學生學習的要求變成學生參與的正確動機。2、精心教學課堂教學不僅要目標
4、明確、內容正確、重點突出、難點突破，而且要利用一切教學手段，將知識化枯燥為有趣，化繁難為簡易，深人淺出，引人入勝。創(chuàng)造條件，讓學生學得輕松愉快；同時要分層要求，讓不同的人學不同的數(shù)學。既不能讓學困生感到任務太難而產(chǎn)生挫折，也不能讓基礎好的同學因任務簡單而失去興趣，應讓每個學生在他的最近發(fā)展區(qū)發(fā)展，在原有基礎上提高。人人獲得成功，享受成功的喜悅。此外，在教學中要充分體現(xiàn)教為主導，學為主體的原則。讓學生成為課堂的主人，動口、動手又動腦，親自參與探索和實踐，教師要扮演好組織者、管理者、鼓勵者、參與者和解難者的角色。3、評價激勵學
5、生課堂參與意識淡簿的原因與對策柳生強甘肅省渭源縣第二中學甘肅渭源748201【摘要】學生的課堂參與意識是新課程改革的目標之一、也是構建互動的師生關系、教學關系的關鍵。本文分析了當前數(shù)學課學生參與意識淡薄的原因，并提出了對策：目的教育、精心教學、評價激勵、培養(yǎng)膽量，唯此，才能解決學生參與意識淡薄的問題【關鍵詞】：參與意識；原因；對策國家基礎教育課程改革綱要（試行）指出倡導學生主動參與是課改的具體目標之一。但在教學過程中遇到的最大問題是學生在課堂上不活躍。他們不能積極地參與課堂活動，從而教師不能得到及時有效的信息反饋，這直接影
6、響到教學效果。那么影響學生積極參與數(shù)學課堂活動的原因是什么呢？如何培養(yǎng)學生的參與意識呢？這是迫切需要解決的問題。為此，筆者日前于所在學校初中部360名學生中抽取60名同學就“我不參與數(shù)學課堂活動的原因”這一問題，進行了問卷調查，結果如下：l、35％的同學認為老師教學沒有吸引力，致使自己不能專心聽講。知識沒有搞懂，所以缺乏參與的知識基礎。2、30％的同學怕答錯或提出的問題太幼稚而被老師批評或同學們譏笑。3、14％的同學認為與教師的表情有關。教師態(tài)度和藹、笑容可掬，就能積極參與。否則，有緊張感，一緊張就忘了。4、11％的同學認
7、為自己將來考不上大學，或不想上大學，沒有必要參與。5、5％的同學認為自己表達力差，有問題但沒辦法提出來。6、4％的同學認為自己失去老師信任，所以不想?yún)⑴c。針對以上問題，結合教學實踐，我認為要培養(yǎng)學生的參與意識，應做到以下幾點：1、目的教育學生的參與意識是在學習過程中、在求知需要的基礎上、在新問題不斷出現(xiàn)和不斷解決的情況下形成和發(fā)展的，所以要對學生進行目的性教育。要把學好數(shù)學與確立理想抱負結合起來；把當前的課堂參與與飛速發(fā)展的高科技結合起來，把社會和學校對學生學習的要求變成學生參與的正確動機。2、精心教學課堂教學不僅要目標明
8、確、內容正確、重點突出、難點突破，而且要利用一切教學手段，將知識化枯燥為有趣，化繁難為簡易，深人淺出，引人入勝。創(chuàng)造條件，讓學生學得輕松愉快；同時要分層要求，讓不同的人學不同的數(shù)學。既不能讓學困生感到任務太難而產(chǎn)生挫折，也不能讓基礎好的同學因任務簡單而失去興趣，應讓每個學生在他的最近發(fā)展區(qū)發(fā)展，在原有基
