九色鹿教學反思劉霞.doc

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1、《九色鹿》教學反思上完《九色鹿》這篇課文之后我認真觀看了自己的教學實錄，發(fā)現(xiàn)了許多存在的問題，心里也有很多的感慨。當自己來看自己上課時，感覺是大不一樣的。無論從教學環(huán)節(jié)還是言談舉止都比看別人或別人看自己更在意。再對比自己的教學設計和課前預設，發(fā)現(xiàn)就不一樣了在教學過程中引導學生樹立正確的審美觀，滲透教材豐富的人文內涵。抓住文中的四個環(huán)節(jié)“感受九色鹿之美”、“感受調達之丑”、“控訴小人，勸人為善”、“頌揚美”讓學生進行美丑之對比，進而對美有更高層次的理解。四年級的學生對故事性的文章已經(jīng)接觸過，對于分析人物形象也不陌生。分析人物形象時我主要采取的是在讀中悟，以讀代講，從而理解九色鹿身上所體

2、現(xiàn)的真善美。為了尊重學生在閱讀過程中的獨特體驗，尊重學生多樣的閱讀趣味，加強個性化朗讀。在學習九色鹿怒斥調達的那段話時，引導學生進行個性化朗讀，讓學生知道同樣的感受可以通過不同的朗讀來體現(xiàn)。總的來說，我覺得自己在教學上沒有進步，對自己有點失望，心里也比較著急。在今后的教學中，我要時刻提醒自己讓學生多讀、少講。想辦法用更吸引學生的方法來讀書，用更具感染力的語言來引導學生。在準備課時更深層次的研讀教材，設計環(huán)節(jié)時再多用些心思。爭取更大進步。