美術(shù)計(jì)劃總結(jié)之美術(shù)課堂觀摩研討課感想.doc

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1、美術(shù)計(jì)劃總結(jié)之美術(shù)課堂觀摩研討課感想　　法國(guó)作家雨果曾說(shuō)過(guò)：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。我們帶著幾分的興奮，幾分的期待，更多的是向往，我們來(lái)到了美麗的西子湖畔，人間天堂——杭州?！　∏дn萬(wàn)人的名師們上的課，確確實(shí)實(shí)的讓我成為崇拜的偶像，她們的課堂教學(xué)，圍繞美術(shù)課堂的話題進(jìn)行交流，她們沒(méi)有老師的個(gè)人秀，把課堂交給了學(xué)生，課中師生的互動(dòng)成了課堂教學(xué)的亮點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)在生活實(shí)踐中掌握和運(yùn)用，滲透了相互幫助的情感體驗(yàn)。　　在教授知識(shí)的同時(shí)，教

2、師們用她個(gè)人的魅力感染了與會(huì)的全體老師，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使得學(xué)生在課堂的教學(xué)情境中感悟美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)美術(shù)語(yǔ)言和創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。聽(tīng)了老師們的課給我最大的啟示，我想成功永遠(yuǎn)不屬于弱者，成功的定義只有一種涵義：一顆強(qiáng)者的內(nèi)心再加上一個(gè)創(chuàng)新的靈魂。我們的美術(shù)課堂，將會(huì)在美術(shù)課堂中演奏出一曲“有效舞曲”　　千課萬(wàn)人名師的課堂教學(xué)給我?guī)?lái)的不是簡(jiǎn)單的模仿，而是更多的理性思考：在教學(xué)永遠(yuǎn)在路上，如何使美術(shù)課堂真實(shí)、自然而厚重，是我教學(xué)之路的永恒的追求，每節(jié)課、每位專家的發(fā)言，都能在我的腦海中引燃著無(wú)數(shù)的思

3、維火花，覺(jué)得每一朵火花的綻放，都能讓我在教學(xué)中向前跨越一大步，也有更多的感悟。　　感悟一：美術(shù)是藝術(shù)，也是表達(dá)思維的一種工具，“美術(shù)作為一種語(yǔ)言與藝術(shù)，它首先應(yīng)該是學(xué)生思維表達(dá)的一種工具。”看到課堂上孩子們用美術(shù)語(yǔ)言侃侃而談的那種積極的暢所欲言時(shí)，我不禁聯(lián)想到自己的學(xué)生。固然大城市的學(xué)生能如此這般，與他們所處的大環(huán)境有很多關(guān)系，但不能否認(rèn)的一點(diǎn)是，在平時(shí)的課堂中他們的美術(shù)老師一定經(jīng)常讓他們有基于話題用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，但我的課堂上更多是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，而非話題的有意義的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。一方面是因?yàn)閼?yīng)試教育，怕

4、學(xué)生基礎(chǔ)掌握不了，繪畫(huà)技能掌握不好；另一方面則是擔(dān)心課時(shí)不夠，放手后產(chǎn)生兩極分化，因此不敢放手讓學(xué)生去說(shuō)，或許當(dāng)學(xué)生享受到那種用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自我思維的酣暢淋漓時(shí)，學(xué)生會(huì)更加喜歡美術(shù)，會(huì)主動(dòng)地投入美術(shù)的學(xué)習(xí)中?！　「形蚨航處焸€(gè)人素質(zhì)高，課堂駕馭能力強(qiáng)，動(dòng)作優(yōu)雅，富有激情，具有親和力和感染力，自身人格魅力更高，使整個(gè)一節(jié)課神采飛揚(yáng)。因此教師的教育教學(xué)理念，教學(xué)方式和專業(yè)能力是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵，即教改的問(wèn)題，關(guān)鍵是教師，回憶我的教學(xué)，我的課堂上給學(xué)生聽(tīng)了嗎？聽(tīng)了多少呢？我有所反思，此次杭州之行更是物有所值，

5、甚至是物有超值?！　「形蛉夯顒?dòng)方式多樣，游戲更有趣，小學(xué)美術(shù)課堂注重的是活動(dòng)教學(xué)，但活動(dòng)要全面，有針對(duì)性。都是全體同學(xué)能參與的，能輔助教材內(nèi)容的。老師們注重創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，使美術(shù)學(xué)習(xí)更貼近生活。每節(jié)課的設(shè)計(jì)都創(chuàng)設(shè)了各種情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中真實(shí)的運(yùn)用語(yǔ)言和體驗(yàn)中，在不知不覺(jué)中掌握了所學(xué)知識(shí)。優(yōu)點(diǎn)還有很多，在二天的我不能一一表達(dá)。一路風(fēng)塵，雖然很辛苦，但是陶醉在這樣專業(yè)的研究氛圍中。