校本小課題立項(xiàng)申請(qǐng)表.docx

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1、校本小課題立項(xiàng)申請(qǐng)表馬麗華學(xué)校沙河子中心小學(xué)立項(xiàng)課題任務(wù)型教學(xué)下如何提高學(xué)生的英語閱讀能力申請(qǐng)人馬麗華陳明艷田楓課題組負(fù)責(zé)人馬麗華課題組成員馬麗華陳明艷田楓課題指導(dǎo)申報(bào)時(shí)間2016年9月結(jié)題時(shí)間2016年2月急待解決或改善的問題《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》也把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力作為一個(gè)主要的教學(xué)目標(biāo)。但從實(shí)際得分來看，閱讀理解又常是失分較多的部分。這種現(xiàn)象反映了許多問題。我認(rèn)為最主要的一是沒能很好地掌握英語閱讀理解的技巧、策略和方法；二是語言基本功不夠扎實(shí)，閱讀量小、閱讀訓(xùn)練少，對(duì)句子與篇章的理解不夠透徹。所以切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語閱讀理解

2、能力已成為我們廣大初中英語教師的一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)。問題成因及相關(guān)因素分析閱讀是通過文字獲取信息的一種能力，是最基本的四項(xiàng)語言技能之一，在中國的英語教學(xué)中，閱讀的地位更加顯著。從某種意義上說，沒有閱讀就沒有英語學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)好英語就必須廣泛閱讀，通過大量的語言輸入，開闊眼界，擴(kuò)展知識(shí)，更好的理解所學(xué)語言。閱讀不僅能幫助學(xué)生獲取信息，開闊視野，吸收豐富的知識(shí)，了解英語國家的歷史、地理、科技、社會(huì)文化、風(fēng)土人情等方面的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，還能擴(kuò)大詞匯量，促進(jìn)聽、說、寫的能力的發(fā)展。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析能力和理解能力，有效地提高

3、學(xué)生運(yùn)用語言的能力。行動(dòng)計(jì)劃2016年9月——10月進(jìn)行選題階段，確立小課題。把立足點(diǎn)放在對(duì)任務(wù)型教學(xué)的重點(diǎn)下如何提高學(xué)生的閱讀能力和技巧這一方面，從而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式、情境等進(jìn)行深入的研究與探索。016年10月——2016年12月進(jìn)行小課題實(shí)施過程，對(duì)自己確立的小課題進(jìn)行設(shè)想和設(shè)計(jì)、尋求、實(shí)證解決問題的方法和策略，積累成果材料。2016年12月——2016年2月總結(jié)小課題研究，對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行理性思考，形成經(jīng)驗(yàn)材料，撰寫研究報(bào)告或論文。預(yù)期成效及成果形式提高閱讀能力，不是一朝一夕就能做到的。因此，我們?cè)诿看伍喿x訓(xùn)練中都對(duì)學(xué)生提些

4、具體的要求，讓他們?cè)趯?shí)踐中培養(yǎng)習(xí)慣閱讀策略是對(duì)閱讀方法的選擇和使用。使用有效的閱讀策略，可以提高學(xué)生閱讀的速度和質(zhì)量。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)有意識(shí)使用這些技巧，從而形成他們自己的閱讀策略。