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1、讓農(nóng)村幼兒園更具“農(nóng)味”——利用農(nóng)村資源，豐富幼兒游戲活動【摘要】：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園要以游戲為基本活動，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展”“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實際出發(fā)，充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)空間，因地制宜實施素質(zhì)教育?！鞭r(nóng)村幼兒園可以利用本土資源開展游戲、利用并挖掘創(chuàng)新民間鄉(xiāng)土游戲，引導(dǎo)幼兒在大自然中學(xué)習(xí)、游戲；陶冶幼兒的性情，培養(yǎng)幼兒的探索能力?！娟P(guān)鍵詞】：?農(nóng)村幼兒園自然資源開展游戲?《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園要以游戲為基
2、本活動，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展”孩子們的天性便是喜好玩，在游戲中讓孩子們玩是幼兒園的基本活動。一個良好的游戲環(huán)境，會導(dǎo)致最佳的學(xué)習(xí)。游戲?qū)τ變壕哂刑厥獾囊饬x，這是因為他們在生理上發(fā)育還很不成熟，在游戲活動中，為幼兒創(chuàng)造了一種想說、敢說、樂說的寬松的環(huán)境。幼兒就是在游戲中生活，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長的。因而，有游戲生活的兒童才能稱得上是真正的兒童，也只有在游戲生活中成長的兒童才會是身心健康的兒童。游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利。對于兒童，社會將以法律的形式保護(hù)他們的游戲權(quán)。因此，不讓孩子玩的做法是極其錯誤的?？梢?，游戲教育是對幼兒進(jìn)行的科學(xué)的育兒教育。一、廣大農(nóng)村對
3、游戲的誤解和現(xiàn)狀????長期以來，“游戲”一詞一直困擾著廣大的農(nóng)村幼教工作者，主要來自以下幾個方面：????1、做游戲不如上課好組織，上課時孩子們又安靜又聽話，而游戲時孩子們又吵又鬧，實在太麻煩。2、一些農(nóng)村家長總以為孩子玩游戲是“不正經(jīng)”的活動，既學(xué)不到知識，又浪費(fèi)時間。?????基于上述種種原因，于是游戲活動在幼兒園呈現(xiàn)出以下幾種狀況：?????1、游戲形式簡單化????有些教師為了游戲時長時間不亂，讓孩子圍著桌子坐下，再將少的可憐的幾樣玩具分給他們。有的七八個孩子只有一樣玩具，雖然老師要求輪流玩，但游戲時間又短，大多數(shù)孩子只有看的份，有時連摸一摸的機(jī)會都沒
4、有。2、游戲時間被占用????幼兒園的作息時間表上雖然都規(guī)定了每天的游戲時間，但是我們往往看到老師用各種方式侵占甚至剝奪孩子做游戲的時間與機(jī)會，或是延長上課時間，或是以復(fù)習(xí)兒歌、故事替代，或是讓孩子長時間排排坐，等待教師布置游戲環(huán)境等等。????3、游戲組織呈“包辦式”或“放羊式”????有的老師對幼兒游戲干預(yù)過多，對整個過程都“精心策劃”。????4、由于經(jīng)濟(jì)水平的制約，游戲材料嚴(yán)重不足?！ 《?、農(nóng)村的鄉(xiāng)土資源，----幼兒游戲的源泉《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。城鄉(xiāng)各類幼兒園
5、都應(yīng)從實際出發(fā)，充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)空間，因地制宜實施素質(zhì)教育?！蔽覉@地處農(nóng)村，有著豐富的物質(zhì)資源，這是開發(fā)農(nóng)村幼兒游戲不可忽視的資源優(yōu)勢。因此，我們因地制宜，發(fā)揮農(nóng)村特色，引導(dǎo)幼兒在大自然中學(xué)習(xí)、游戲；陶冶幼兒的性情，培養(yǎng)幼兒的探索能力。????1、利用農(nóng)村的自然環(huán)境開展游戲我園充分發(fā)揮大自然賦予的優(yōu)勢，積極利用自然環(huán)境開展豐富多彩的游戲，確保孩子有充分的戶外游戲時間。在春暖花開時，我園教師帶孩子們?nèi)プ津蝌?、摘野花，在草地上打滾；田間小道，幼兒可以奔跑，縱橫交錯的田埂是幼兒們天然的平衡木，小水溝是練習(xí)跨越的天然資源;夏天，小樹林、
6、小河邊是孩子們的好去處，他們可以粘知了、找蟋蟀、捕小魚、撈小蝦、捉迷藏，還可以練習(xí)投擲；秋收時節(jié)，我們帶孩子們?nèi)椭r(nóng)民摘果子，收集種子，在稻田里運(yùn)糧食；冬天那些閑置的干水溝則可以成為孩子們進(jìn)行躲貓貓的好地方。我們借助廣闊的田野,讓孩子們走走、爬爬、滾滾、跑跑、摘摘、捉捉，不僅讓孩子們從中得到了快樂，回歸了自然，而且也使其成為幼兒游戲、活動的素材。農(nóng)村場地大，自然物多，許多游戲都可在野外進(jìn)行，有助于克服農(nóng)村幼兒園體育器械、設(shè)施不足的困難。如游戲“老鷹抓小雞”“小兔鉆山洞”“追影子”等，只要組織得好，沒有頭飾等游戲媒介，幼兒照樣能玩得興高彩烈。以游戲“學(xué)做解放軍”
7、為例，我們引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒采些野花、柳條做偽裝用的頭盔，用石頭、小樹枝當(dāng)武器……這就解決了無解放軍裝備這一難題。我們幼兒園缺少大型積木、積塑，但自然條件豐富。如泥、沙、竹木制品等，都是極好的結(jié)構(gòu)游戲材料。如挑選粘性強(qiáng)的泥供幼兒捏動物、植物等形象，讓幼兒在沙坑中玩筑路、壘山等游戲，提供竹筷、小木棍等讓幼兒玩拼圖案游戲????2、利用生活中的廢舊材料開發(fā)游戲。利用廢舊物品自制豐富的民間游戲器械，如：?在小木棒兩頭綁上可樂瓶開展挑水游戲，用可樂瓶制作陀螺，幾個易拉罐捆在一起或用舊餅干盒制作成“梅花樁”，用布條布、油瓶、紙箱制作舞龍材料，瓶子里裝上水成為“打桿”游戲的材料，
8、將酒瓶蓋打扁成為“打鐵片
