《風(fēng)箏》上傳教案.doc

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1、10風(fēng)箏學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“精心、希望、依然、飛舞、拼命、奔跑、大驚失色、千呼萬喚、尋找、垂頭喪氣、磨坊、繼續(xù)”等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫心情的詞語和句子，體會秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。4.引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來。學(xué)情分析：三年級階段著重進行段的訓(xùn)練，三年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物和動態(tài)的東西所吸引，思維以直觀形象為主，教學(xué)要充分利用多媒體手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生體會在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過程中，伙伴們的

2、心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語和句子。教學(xué)過程：（一）課前交流：出示各種風(fēng)箏的課件。玩過風(fēng)箏的同學(xué)請舉手。喜歡嗎？玩風(fēng)箏的時候心情怎樣？（音樂起）既然大家這么喜歡，就讓我們一起走進風(fēng)箏的世界吧！（課件播放）（調(diào)動情緒：如果看到了你喜歡的或熟悉的風(fēng)箏可別忘了大聲告訴我呀?。┎还庠蹅兿矚g風(fēng)箏，就連古代的詩人也把風(fēng)箏寫進了自己的詩作中呢。（課件：村居）齊讀（齊讀）草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。這里面沒有寫到風(fēng)箏??？怎么說這首詩也是寫風(fēng)箏的呢？（這首詩里面說“忙趁東風(fēng)放紙鳶?！薄凹堷S”就是指風(fēng)箏。）好，欣賞了風(fēng)箏和古詩，

3、感受了那么多的快樂，現(xiàn)在，一起上課吧?。ǘW(xué)習(xí)做風(fēng)箏今天，我們要學(xué)習(xí)的課文，題目就是——風(fēng)箏。跟老師一起寫課題。1.課文講了什么呢？指名分自然段讀課文。邊聽邊想。指導(dǎo)朗讀“童年的時候，我們這些孩子，最大的快樂就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏?！?.課文那個段落講了做風(fēng)箏？自讀第二自然段，體會孩子們的心情怎樣？生：我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。（課件出示句子）看，書中的小伙伴用查詞典的方法理解了“憧憬”的意思，那你理解嗎？說說看。3.就讓我們也跟隨作者和他的小伙伴們一起制作

4、蝴蝶風(fēng)箏吧，音樂起齊讀“在蘆塘里——和希望。”師：小姑娘，看你做得這么認(rèn)真，你在憧憬什么？小伙子，瞧你做得這么專心，你在想些什么？是啊，每個孩子都在心中有個美好的心愿，都充滿了（點紅“憧憬和希望”）再讀句子?？墒秋L(fēng)箏做好了，卻什么都不像了，現(xiàn)在孩子們的心情還快樂嗎？你從那兒讀出來的？（依然）不是什么都不像嗎？怎么又被稱作“幸福鳥”呢？為什么孩子們還要把自己的名字寫在上面呢？對于每個人來說，這種心靈的自由與快樂都是最幸福的事情。童年做風(fēng)箏那美好的一幕已經(jīng)清晰地定格在我們的腦海中。請同學(xué)們帶著這樣的一份美好與甜蜜再來讀這一段。（學(xué)生感情朗讀，教師相機指導(dǎo)

5、）（三）學(xué)習(xí)放風(fēng)箏1.指名讀3、4自然段，畫出描寫孩子們心情的句子。2.生交流，師出示句子。風(fēng)箏剛剛飛上天空的時候，作者用了一個什么詞來形容它的姿態(tài)？（翩翩飛舞）我們通常用“翩翩起舞”這個詞語形容什么?形容蝴蝶、形容像孔雀那樣的鳥）在作者的眼中，那只什么也不像的風(fēng)箏就像你們眼中的色彩斑斕的蝴蝶、孔雀一樣翩翩起舞。請你再來讀一讀。（學(xué)生練習(xí)讀，指名匯報）3.村里人看見了，說：“放得這么高！”他們究竟是怎樣地說呢？你能想像得到嗎？（驚奇、羨慕）師：羨慕我們無憂無慮的生活?！皟和W(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”是呀，我們擁有著無憂無慮的生活，擁有著那個年齡段

6、獨有的天真和快樂，這怎能不讓人羨慕呢？請你帶著這份孩子們的快樂和村里人的羨慕再來讀讀這一段。（學(xué)生練習(xí)讀）4.風(fēng)箏越飛越高，似乎飛到了云彩上。忽然吹來一陣風(fēng)，線嘣地斷了。風(fēng)箏在空中抖動了一下，便極快地飛走了。我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。此時，孩子們的心情又是怎樣的呢？畫出描寫心情的句子。5.我們都哭了，為了一只怎樣的風(fēng)箏呢？這只讓我們牽腸掛肚、寄托了我們這么豐富的情感的風(fēng)箏到底有沒有找到呢？（出示文字投影，課文的最后一段：我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的幸福鳥……）不管風(fēng)箏有沒有找到，但是這些孩子一定可以找到的是——希望、

7、幸福、理想、快樂和童真。板書設(shè)計：10風(fēng)箏做憧憬快樂放快活興奮找焦急重燃希望希望、幸福、理想、快樂、童真