淺談翻轉(zhuǎn)課堂.doc

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時間:2020-05-10

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1、淺談“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式7月13日,全縣所有教師在長子會堂聆聽了重慶市聚奎中學(xué)張渝江老師的講座,張老師幽默的語言和對教育教學(xué)的專研深深的打動了我,他不僅給我們帶來了一場精彩的講座,更重要的是帶來了全新的教育教學(xué)模式——翻轉(zhuǎn)課堂。說實話,我是第一次聽說這個名詞,什么是翻轉(zhuǎn)課堂?如何進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂?······這一系列的疑問,促使我認(rèn)真的聽完整個講座。聽完后,我對翻轉(zhuǎn)課堂這種新的教學(xué)模式有幾點感想,希望與各位老師互相交流:1、對翻轉(zhuǎn)課堂的認(rèn)識。這一課堂教學(xué)方式完全顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,原來的傳統(tǒng)教學(xué)方式是教師白天在教室上課,學(xué)生在課余時間或回到家做作業(yè),而翻轉(zhuǎn)課堂這種方式是學(xué)生利用課余時間或

2、在家學(xué),教師在課堂監(jiān)督學(xué)生做作業(yè)??梢哉f,這種教育模式毫不夸張的稱為“破壞式創(chuàng)新”,它完全顛覆了原有的傳統(tǒng)教學(xué)方式。簡單地說,翻轉(zhuǎn)課堂就是在校園云環(huán)境下,教師將預(yù)先錄制結(jié)合實時講解和PPT演示的視頻上傳到網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解,把課堂的時間節(jié)省出來進(jìn)行面對面的討論和作業(yè)的輔導(dǎo)。從這個過程來看,這與洋思中學(xué)的教學(xué)模式“先學(xué)后教”有相似之處,但也有區(qū)別。2、對教師、課堂時間、學(xué)生的要求。要想有效、高效地操作翻轉(zhuǎn)課堂的模式,我認(rèn)為首先要改變的是教師的角色轉(zhuǎn)化、課堂時間的重新分配、學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。這三者必須同時改變,才能有效的進(jìn)行。翻轉(zhuǎn)課堂使教師從傳統(tǒng)課堂中的知識傳授者變

3、成了學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者。課堂時間重新分配,翻轉(zhuǎn)課堂的第二個核心要素是在課堂中減少教師的講授時間,留給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)活動時間。學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變,在信息技術(shù)支持下的協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生需要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容反復(fù)地與同學(xué)、教師進(jìn)行交流,以便更好地、更深的掌握知識。3、對硬件、軟件的要求。從教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)上看,翻轉(zhuǎn)課堂是值得大面積推廣的。但從現(xiàn)實條件來看,實施翻轉(zhuǎn)課堂還存在許多值得研究和探討的問題。比如在硬件方面,還需要進(jìn)一步的投入和完善;在軟件方面,一個是教師的思想意識不到位,另一個是教師的能力問題,對新的教學(xué)模式一時難以適應(yīng),同時教師的工作量大大增加,比如課前的微課制作需要進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)、課中

4、、課后都需要大量的精力投入。當(dāng)然,這只是一些小的困難,我相信每一位教師都能克服。以上三點是我個人對張渝江老師講座——翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的一些感想,希望與各位老師進(jìn)行交流,互相學(xué)習(xí)!長子五中栗旭

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