北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)第二單元教案

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1、北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)第二單元教案北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)第二單元教案北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)第二單元教案北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)第二單元教案北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)第二單元教案北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)第二單元教案北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)第二單元教案北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)第二單元教案北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)第二單元教案北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)第二單元教案北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)第二單元教案北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)第二單元教案北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)第二單元教案北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)第二單元教案北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)第二

2、單元教案北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)第二單元教案北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)第二單元教案北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)第二單元教案北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)第二單元教案北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)第二單元教案北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)第二單元教案北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)第二單元教案北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)第二單元教案北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)第二單元教案北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)第二單元教案北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)第二單元教案北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)第二單元教案北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)第二單元教案單元主題第二單元線與角單元目標(biāo)（須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”）

3、知識與能力1、通過具體的操作活動，認(rèn)識直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。2、通過動手操作的活動，認(rèn)識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫垂線；通過探索活動，體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。3、通過學(xué)具的操作活動，理解平角、周角，能區(qū)別角的大小之間的關(guān)系；會用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角。單元教學(xué)內(nèi)容分析本單元在操作活動中，認(rèn)識較抽象的平面圖形的概念。直線、線段、射線與平行線、垂線都是一些比較抽象的數(shù)學(xué)概念，學(xué)生在感受方面也是比較薄弱的。對此，教材安排了大量

4、的學(xué)生操作活動，目的是增強(qiáng)學(xué)生感受的力度，幫助學(xué)生積累一些經(jīng)驗，同時，也便于學(xué)生直觀地認(rèn)識這些概念。所以，在教學(xué)中，需要精心設(shè)計學(xué)生的操作活動，每一個活動都能幫助學(xué)生理解相關(guān)的概念。在實際情境中，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識單元教學(xué)重點1、體會直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系，會永字母正確讀出直線、與射線，會數(shù)簡單圖形中的線段。2、認(rèn)識平行線，體會平行線的特征，會畫平行線。3、能根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。單元教學(xué)難點1、理解三種線的特征，掌握三種線的讀法2、在一些斜線中尋找平

5、行關(guān)系，在立體圖形中尋找平行線。學(xué)困生教學(xué)重難點的突破措施直線、線段、射線與平行線、垂線都是一些比較抽象的數(shù)學(xué)概念，學(xué)生在感受方面也是比較薄弱的。對此，安排了大量的學(xué)生操作活動，目的是增強(qiáng)學(xué)生感受的力度，幫助學(xué)生積累一些經(jīng)驗，同時，也便于學(xué)生直觀地認(rèn)識這些概念。教學(xué)方法1動手操作，充分感受時的劃分第一節(jié)線的認(rèn)識1時第二節(jié)平移與平行1時第三節(jié)相交與垂直2時第四節(jié)旋轉(zhuǎn)與角3時第五節(jié)角的度量2時第六節(jié)畫角1時（機(jī)動1時）第一時進(jìn)度2時型特點新授教學(xué)目標(biāo)（須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”）知識與能力1、借助實際情景和操

6、作活動，認(rèn)識直線、線段與射線。2、會永字母正確讀出直線、線段與射線。會數(shù)簡單圖形中的線段。過程與方法通過動手操作，實際觀察。情感、態(tài)度與價值觀3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手及分析概括的能力。教學(xué)重點、難點1、體會直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系，會永字母正確讀出直線、與射線，會數(shù)簡單圖形中的線段。2、理解三種線的特征，掌握三種線的讀法教學(xué)（具）準(zhǔn)備直尺，三種不同顏色的線，教學(xué)過程教學(xué)步驟學(xué)　生活　動教師活動及重點關(guān)注設(shè)　計意　圖（一）導(dǎo)入：（二）探索新知（三）小結(jié)（四）堂作業(yè)設(shè)計學(xué)生觀察學(xué)生認(rèn)真觀察學(xué)生比較

7、特征學(xué)生讀。出示一幅畫面，師生談話：這幅圖的名字是“歡樂的世紀(jì)壇”。大家仔細(xì)看，你能從中找到我們學(xué)習(xí)的線段和射線嗎？學(xué)生說完后，抽象出不同的射線和線段。今天我們就認(rèn)識這些線。板書：線的認(rèn)識1、出示“看一看”的三幅畫。第一幅圖：筆直的鐵軌一眼望不到邊，我們就可以把它看成什么線？引出兩條直線。第二幅圖：馬路上的白線條是什么形狀的？長方形的四條邊是什么線？引出四條線段。第三幅圖：各種城市里的燈光，燈所發(fā)出的光線又是一種什么線，和前兩種線一樣嗎？抽象出一些射線。2、比較三種線的特征(1)認(rèn)識直線、線段和射

8、線。拿出三張紙分別對折，請學(xué)生觀察折痕。提問：這三條折痕是直的嗎？（都是直的）拿出一張紙，在折痕中間畫AB兩點，再連接AB兩點。告訴學(xué)生，這是一條線段。拿出第二張紙，同前一張一樣，畫出線段AB。然后問學(xué)生：如果沿著這條線段的AB兩點向反方向無限延伸，會得到一條什么線？（直線）拿出第三張紙，還是先畫好線段AB。然后問學(xué)生，如果只沿B點向反方向無限延伸，會得到一條什么線？（射線）(2)比較三種線的特征。提問：誰能用自己的話說一說線段、直線和射線是什么樣的？2、三種線的讀法。直線和線段都