案例：到底由誰來畫.doc

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1、案例：誰將畫畫案件：在一個以小動物為我們的好朋友的主題畫中，我讓孩子在小組中討論和構(gòu)思這幅畫的具體內(nèi)容。分為六組的孩子們興奮地討論分工，一些人用工具，一些用于繪畫動物，一些用于繪畫房屋，一些用于繪畫草，一些用于繪畫顏色.有一段時間，許多伴隨著孩子的照片他們的歡呼逐漸豐富起來。一組由六個具有強烈繪畫和組織能力的孩子組成，他們可以自由地將這些畫作與“請讓小動物幫助我洗澡”結(jié)合起來。半小時過去了，他們只在紙上畫了幾行，但他們的說法很激烈。“猴子不是這樣畫的！”“孩子們不能在這里畫畫。'你畫得不好！別畫

2、！'.在一天結(jié)束時，只有一個認為自己擁有最高水平的繪畫的孩子正在忙著畫畫。其他五個人，有些人懶得看他忙，有些人只是去其他團體欣賞別人的作品。組織這項活動的目的是讓孩子們從簡單的動物愛中集體討論，進一步了解動物，了解動物，認識到人與動物應建立和諧的發(fā)展關系，同時培養(yǎng)孩子的合作意識和團隊合作精神。分析：顯然，孩子們的群體畫作并不成功。這組孩子的繪畫水平處于班級的中間水平。為什么我不能畫它？所以我分析這些孩子。首先，六個孩子具有相同的能力，具有獨立思考和獨立組織。其次，他們不相信，任意強大，缺乏與他人

3、溝通和協(xié)調(diào)的能力，缺乏全球意識。孩子們再一次以自我為中心，不能接受別人的意見和建議?；谝陨戏治?，我采取了以下措施。一個是側(cè)面教育，展示每組繪畫，進行自我評估和相互評估。請介紹各組的合作過程和繪畫內(nèi)容，特別是協(xié)調(diào)與合作。孩子們在一個顯眼的地方發(fā)布他們的工作。第二是積極的指導。讓這個小組的孩子們在其他群體的成功經(jīng)驗的基礎上討論合作失敗的原因?！盀槭裁雌渌后w中的孩子能夠畫好？”'為什么不能完成你小組的群體繪畫？如何劃分工作，讓每個孩子都可以一起做事？'鼓勵大家表達自己的意見和友好交流。“如果我們再

4、次合作，我們該怎么做？”讓孩子們期待下一次合作。第三是練習確認。請讓這群孩子在另一個主題上合作繪畫?！澳銘撓犬嬕豢么髽??！澳阆胙b飾行李箱嗎？”“我在這里用蝎子畫太陽?！澳憧鞓返禺嬏枂幔俊苯Y(jié)果是這個小組的孩子們以和諧而迅速的方式完成了一個奇怪的小組繪畫。評論：在這項活動之后，我覺得在組織這類活動時，我們應該有意識地將具有較強能力的孩子結(jié)合起來，使能力較強的孩子能夠充分發(fā)揮他們的組織，計劃能力和整體意識。并向弱小的孩子學習，學會妥協(xié)，謙卑地要求成就感和自信心。讓較弱的孩子學習向其他孩子學習，不斷

5、提高他們的知識和經(jīng)驗。小組活動結(jié)束后，教師應觀察每個孩子的活動，及時調(diào)整每組的組合，鼓勵孩子的學習積極性，提高他們的組織，合作，談判和溝通能力，使孩子能夠在大氣中互助和幫助，感受團隊活動的樂趣和成就感，讓孩子學會快樂的情感知識。