教師如何對待后進(jìn)生.doc

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1、教師如何對待后進(jìn)生教師如何對待落后的學(xué)生？作為老師，當(dāng)我談到“后學(xué)生”時(shí)，我總覺得這很頭疼。我已經(jīng)教了很多年了，我遇到了很多不成功的人。所以對于這個(gè)問題，雖然沒有太多經(jīng)驗(yàn)，但課程仍然相當(dāng)多。我今天會告訴你我的感受，我希望與你分享。對于后進(jìn)生的人來說，我認(rèn)為第一個(gè)問題不是過分強(qiáng)調(diào)他們是落后的學(xué)生，就像不過分強(qiáng)調(diào)我們是落后的教師一樣。在我看來，最好取消“后進(jìn)步”一詞。要談?wù)撀浜髮W(xué)生的問題，首先要談全班，因?yàn)閷W(xué)生也是班級的一部分。因此，無論是班級老師還是班主任，都必須談?wù)撛瓌t：首先，必須有管理課程的原則。學(xué)生'不聽話，不遵守'規(guī)則'，拒絕用心去讀。原因很多。但一個(gè)原因是我們的老師不服從自己，

2、原則太弱。我之前聽說老師像劍一樣震驚，其中一個(gè)不可接觸的戰(zhàn)線就是原則。例如，為了方便自己，我們總是改變課程，以便抓住時(shí)間，上課和折騰。我們要求學(xué)生要誠實(shí)的人。我們自己誠實(shí)嗎？我們要求學(xué)生以紀(jì)律嚴(yán)明的方式行事，并有原則。我們自己做過嗎？你應(yīng)該知道，有些后進(jìn)生者是那些喜歡接老師并尋找老師嫉妒的人。當(dāng)我們有很多荊棘來接他們時(shí)，他們挑選，他們選擇一個(gè)“刺頭”，當(dāng)一個(gè)班級有幾個(gè)“荊棘”時(shí)，這個(gè)班級管理不善。因此，如果我們想要改變未來的學(xué)生，我們必須從我們的老師開始，成為一個(gè)有原則的人。當(dāng)你非常尊重這些規(guī)則時(shí)，你會發(fā)現(xiàn)課程非常好。有人可能會說它不太僵硬，不夠靈活嗎？俗話說“沒有規(guī)則不是正方形”。那

3、么，我們今天的社會不是太原則，而是太靈活，太無原則！其次，處理這個(gè)問題是公平的。后進(jìn)生的一代往往是不公平教育的結(jié)果。公平公正地對待每個(gè)班級的成員將大大減少學(xué)生人數(shù)。什么是公平的？讓每個(gè)學(xué)生在自己的能力基礎(chǔ)上取得進(jìn)步并得到合理的發(fā)展是公平的。因此，減少后者學(xué)生的難度是公平的。我們通常的做法是誰是最糟糕的，我們做得更多。每個(gè)人都是自我激勵(lì)的，但由于老師的方法不當(dāng)，一些學(xué)生的自我激勵(lì)很容易被埋葬甚至被殺死。當(dāng)那些所謂的后進(jìn)生者完成低級任務(wù)時(shí)，我們應(yīng)該給予肯定，鼓勵(lì)，甚至獎(jiǎng)勵(lì)，這樣他們自然會追求更高的水平。我班上有一個(gè)學(xué)生。大多數(shù)語言聽寫都是聽不見的。如果你堅(jiān)持要求他，他將支付或不支付。我會減

4、少難度：在口述時(shí)，他可以復(fù)制書，即使它是正確的，他也會非常樂意復(fù)制它，如果他遇到他，他絕對不會復(fù)制它。這是多么有價(jià)值。自尊和自我激勵(lì)！鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生的自我激勵(lì)，保護(hù)每個(gè)孩子的自尊，并讓每個(gè)孩子在自己的能力基礎(chǔ)上發(fā)展，這是公平的。有了這樣的公平，學(xué)生就會越來越少。第三，我們必須尊重和信任學(xué)生。受到尊重和信任感覺非常好。如果教師和學(xué)生建立相互尊重和信任，那么很多事情都很容易做到。當(dāng)我檢查學(xué)生的背文時(shí)，我從未檢查過一些學(xué)生，因?yàn)槲覍λ麄冇薪^對的信任。這些學(xué)生分配給老師的任務(wù)就像皇帝的神圣法令。一切都做得很好，所以他們的表現(xiàn)也非常好。因此，尊重和信任往往會收到意想不到的結(jié)果尊重學(xué)生，所以我不想撒

5、謊或嚇唬。誰喜歡被別人欺騙和害怕的感覺，并且不想把它給別人。尊重和信任從心靈開始，從每個(gè)句子，每一只眼睛，每一個(gè)動作開始。當(dāng)我們尊重并信任我們的學(xué)生時(shí)，學(xué)生將以雙重信任和尊重的方式獎(jiǎng)勵(lì)我們。