小學班主任應具備“三力”.doc

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1、小學班主任應具備“三力”小學班主任應該有'三力'有一本書寫著：'班主任的工作是教師工作的根源，老師從班長那里開始?！坝辛诉@個信念，我今年成為了張燕小學五（2）班的班主任。我剛剛開始上課，真的不知道從哪里開始。經(jīng)過這一年的鍛煉，我深受感動。累了，也有一些收獲，我咀嚼失敗的苦澀，嘗到了成功的甜頭。經(jīng)過反復的經(jīng)驗，我認為做一名班主任并不乏味，不后悔，是一位充實而完美的老師。因此，我有這么好的團隊。當然，我所取得的成就屬于每個人。如果每個老師都沒有辛苦的工作，沒有領(lǐng)導的支持，沒有同事的合作，父母和社會之間沒有密切的合作，我又一次也很難發(fā)揮作用。我只做班級老師應該做的工作。首先，班主任必須是班

2、級的中堅力量，才能團結(jié)一致班級管理是班級能否正常運作的關(guān)鍵。人們常說“人們?yōu)樘於怠?，但班上的“靈魂”就是這些優(yōu)秀的班干部。因此，在學校開始時，我和同學一起制定了班級規(guī)則，并選出了班級成員。班級委員會成員實行輪換制度，其目的是讓每個學生都感到自己是班上的主人，從而鍛煉了他們的責任感。這也使他們覺得自己想要善于這個“家”，從而更有意識地聽取班干部的管理。因此，良好的開端在護送他們未來的工作和學習方面發(fā)揮了作用。良好的組織紀律我們主要關(guān)注以下內(nèi)容：1.規(guī)范早班，午休和自學課程。2.注重課堂紀律，養(yǎng)成良好的學習習慣。3.努力在升旗，晨練和學校的各種大型活動中表現(xiàn)出快速，安靜和氣質(zhì)。充滿熱情

3、和向上的精神。4，當天要做的，從細節(jié)上對學生的要求，紀律學生的行為，使學生的行為逐漸養(yǎng)成習慣，使習慣形成良好的品格。5.重復正規(guī)教育，重復主要是放學后的公路隊，上學進入學校排隊;看到老師打招呼，嚴禁在課后追逐;學會主動分享班級的勞動任務;學校沒有遲到等。所以學生在課堂上有規(guī)則，并按照班級的規(guī)章制度行事。6.利用所有可用時間加強對學生行為規(guī)范的教育。班上的所有老師都反映出我們的學科嚴肅而活潑，并且有一定程度的放松。我們的課堂特色活躍，教師可以輕松自如地移動，我們的自學課程安靜而專注，形成良好的學習氛圍。其次，班主任應該認真地愛學生，并有親和力。愛是教師職業(yè)道德的核心。班主任應該做好自己

4、的工作，首先要愛學生。“感動人，莫是初戀?！霸诠ぷ髦?，我盡力以微妙的方式看待真相，真心關(guān)心孩子，熱心地幫助孩子們。我確信愛情是一種傳播。當我真誠地給予愛時，收獲必須是對孩子更多的愛！親和力是建立我們師生感受的關(guān)鍵。首先，語言是教師信息傳遞的主要載體，直接影響著親和力的強弱。因此，對學生說話，我們必須善良，機智和幽默的話語，有時它會變成玉。適當?shù)馁澝辣壤淇岬闹肛煾钊伺d奮，這激發(fā)了學生對學習，進取和榮譽的熱情。其次，美女的方式，巴特爾說，“愛與信任是一種偉大而神奇的力量，老師有一種愛與信任的愿景，即使只是對學生的一瞥，年輕人的心靈也會發(fā)展得光彩照人，反映美麗的圖像?！?。因此，儀器，眼睛

5、，動作和其他方式，雖然沉默，效果非常神奇，鼓勵和欣賞眼睛，提醒或故意停止眼睛，真誠的微笑，慷慨的自然和親切的動作，有時比苦澀的批評和說服更好學生覺得我們的老師住在他們中間，從而大大縮短了老師和學生之間的距離。再一次，人格很美，有人說：“教師的個性就是教育工作中的一切”。對于學生來說，班主任的人格力量是沒有力量可以取代的最燦爛的陽光，是學生靈魂最有影響力的反映。作為一名班主任，力量是最有價值的事情。人格美主要指思想的內(nèi)在美，道德美，知識和美。我們班主任的人格魅力和道德形象將不可避免地讓學生無限欣賞，然后產(chǎn)生感召力。第三，班主任應該是一個好的橋梁，必須有溝通在班主任的工作中，與父母溝通至

6、關(guān)重要。每個家長都希望我們關(guān)注他們的孩子。我甚至希望我們的老師能把全部的精力投入到他們的孩子身上。我們可能與父母聯(lián)系的主要原因是孩子們不會按照我們的要求去上班。聯(lián)系，所以父母在看到我們的信息或接到我們的電話時抱怨。一個是最愛的人，另一個是管教孩子的老師。我能做什么？只是在老師面前批評孩子，并責怪教師面對老師。值得思考，因為他們收到的信息是您不想看到和聽到的信息。從另一個角度思考它。如果是我們，我們會是什么樣子？我的一個學生楊志聰是個頑皮的孩子。當他不邋,他太邋.他在課堂上時總是分心。但是在中期考試的兩天后，我發(fā)現(xiàn)他今天聽得非常認真，所以當他的母親晚上來接他時，我主動與母親溝通。沒有批

7、評。這是贊美，并真誠地稱贊，并要求父母告訴我的孩子我的贊美。父母非常高興，感謝老師對孩子的關(guān)心，孩子聽到了意想不到的幸福，因為他沒想到今天他的表現(xiàn)會受到老師的好評，在接下來的兩天里，他特別好他在課堂上很認真，家庭作業(yè)的進展特別大。他知道他得到了父母的幫助。似乎我們將贊美作為與父母聯(lián)系和溝通的重要方式也很重要。由于選擇了方向，因此只是風雨的問題。由于我選擇了一位老師，我會回去一路走下去。由于我選擇了班主任，我會平凡而努力地工作，并在實踐中探索更有效的工作方法