班主任應具備的素質(zhì).doc

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1、班主任應具備的素質(zhì)班主任作為教師隊伍中一個比較特殊的群體，承擔著對整個班級的學生全面負責的重任.班主任是班集體的組織者﹑教育者﹑協(xié)調(diào)者，是學生身心健康發(fā)展的輔導員。班主任比一般任課老師的工作更全面﹑具體﹑細致，在思想﹑學習﹑生活等方面給學生的影響也最直接。班主任的工作對象除了學生外，還包括其他任課教師﹑學生家長，以及相關的社會力量，是溝通家庭﹑學校﹑社會的聯(lián)絡員，是學校全面事實教育教學計劃的得力助手。作為班主任,需要具備哪些素質(zhì)才能勝任每一項工作？一、思想品德素質(zhì)　　第一，堅定、正確的政治方向，鮮明的政治觀點和辨別是非的能力。班主任是學

2、生全面發(fā)展的引路人，必須把握住培養(yǎng)的政治方向。而班主任對學生的教育工作，實質(zhì)上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。一個優(yōu)秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產(chǎn)生長久的影響?！　〉诙?，堅定不移的教育信念，熱愛全體學生，堅定的教育信念是你下決心要從事教育工作的心理準備和應具備的基本素質(zhì)；堅信每一名學生都是

3、好學生，或可以教好的學生，都有其優(yōu)點和才干。這樣，班主任才能在工作中不畏艱難曲折，頑強而耐心地工作。班主任的工作對象是學生，就應該在學生干部、普通學生、好學生和壞學生上下工夫。班主任的任務是促進全體學生的全面發(fā)展，故就必須去了解學生、研究學生、尊重學生和信任學生，關愛學生、嚴格要求學生?！　〉谌?，團結協(xié)作，為人師表。班主任工作具有個體性、獨立性，也具有集體性和協(xié)作性。工作出成績有賴于集體的協(xié)作和努力。因此，班主任要善于處理與其他任課老師、學校各部門及社會有關人員的關系，用互相尊重、支持、協(xié)作來影響學生。一個班級的他或全校的一個班級都不是

4、獨立存在的，學校不單是在一個面上或是一個部門上，而是全校各部門、班級和全校教職工的共同努力來完成的管理的。要讓學生知道，學校雖然是個單獨的整體，但她不是孤立的，也不是與外界分離的，而是有密切聯(lián)系的。另外，班主任在班級的管理中，總是經(jīng)常地、直接地面對學生，其一舉一動都潛移默化地影響著學生。班主任應時刻注意自己的言行舉止，為人師表，避免誤人子弟?！《⒌赖滤刭|(zhì)（一）優(yōu)良的道德素質(zhì)是班主任教育學生的精神力量。熱愛教育，獻身教育的道德追求。道德追求是對道德理想的專一和進取。班主任的工作成就不僅取決于他的教育才能，更重要的還取決于他對教育事業(yè)的熱

5、愛、摯著追求和無私奉獻。（二）熱愛學生，誨人不倦的道德情感。熱愛學生，誨人不倦是班主任搞好本職工作的前提和基礎。熱愛學生也是班主任的一種重要教育手段和教育力量。它要求班主任：一要全面了解學生，全面關心學生的成長；二要尊重學生，信任學生；三要對學生一視同仁；四要耐心不煩，循循善誘；五要嚴格要求學生，做到嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴慈相濟。（三）嚴謹治學，勤于進取的高尚智德。智德，是指一個人熱愛科學，追求真理，正確運用自己的知識和才能為祖國培養(yǎng)人才，為人類社會進步事業(yè)服務的道德品質(zhì)素養(yǎng)。具備高尚的智德，一要刻苦學習，努力掌握精深廣博的科學文化知識

6、、專業(yè)知識、班主任工作知識；二要做到“術業(yè)有專攻”熱愛本職工作；三要謙虛謹慎，以知求善，堅持真理，明辨是非。（四）嚴于律己、為人師表的道德形象。為人師表，是指班主任要在德智體各個方面嚴格要求自己，努力塑造自己的道德形象，以身作則，成為學生效法的榜樣?！∪⒅R能力素質(zhì)　　第一，專業(yè)知識和相關學科的知識，教學是班主任的基本職責，它要求班主任具有扎實的專業(yè)知識，班主任是“專職班主任”，這里不談教學，但可以談“專業(yè)知識”。帶好班的一些專業(yè)知識，每學期新班主任上任時，學生處都要對即將上任的班主任進行培訓，班主任要積極參加，掌握一些帶、管、治班的

7、方法，及一些相關知識。　　第二，教育科學知識，教育科學知識是所有老師都必須具備的，如教育學、教育心理學。現(xiàn)在幾乎所有的學校都已經(jīng)實行了“教師上崗資格證”，也就是說，不管你從自哪個專業(yè)，只要從事教育工作都必須具備教育學、教育心理學的知識，因為只有具備良好的教育學，心理學知識，才能更好的洞察學生的心理，從學生心理出發(fā)，做到更好的教學?！　〉谌逃虒W能力。教學能力是班主任在學生中的威信和被認可的程度，是決定班主任工作成敗的重要條件，故除教學能力外，還必須具備幫助、影響、指導、轉(zhuǎn)變的能力?！　〉谒模M織能力和創(chuàng)新能力，即善于計劃、組織學生的

8、各項的各種活動，并在工作中表現(xiàn)出較強的決斷能力，同時，班主任工作也是一項創(chuàng)造性的工作的，需要班主任勇于實踐，打破班級的一種“死水”狀態(tài)。像老師常說的“形式反映內(nèi)容”，班主任給學校班級的時間多了，班級就文明，