幼兒園中班美術(shù)活動:長頸鹿.doc

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時間:2020-05-12

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1、你是我語錄總有某一段路,只能你一個人走,總有許多事,需要你一個人扛,總有一份孤獨,需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄:我喜歡你就像我喜歡海,可我也不能去跳海,但我可以去上海你是我語錄失去不可怕,怕的是觸景而傷情,睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候,我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我,能夠明白了解我的一切,包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧,我喜歡安靜你是我語錄選擇讓你快樂的那個人來共度余生,而不是你必須努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂,直抵我心靈深處那個真實的自己,她的話語能解決我所有的迷惑,或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是

2、我語錄人幼兒園中班藝術(shù)活動:長頸鹿1.初步研究長頸鹿的基本特征。2,可以根據(jù)自己的經(jīng)驗創(chuàng)造性地表達長頸鹿的簡單動態(tài)。3,體驗想象力,創(chuàng)造各種幸福的圖像。活動準備:課件,勾線筆,綠皮書,油畫棒,背景音樂一,討論示范畫長頸鹿臺階播放課件,“今天老師給孩子們了魔力,呵呵!這是什么?``那是什么感覺?''那這個呢?那是什么感覺''嘿!又發(fā)生了什么?那是什么感覺'(長頸鹿)你為什么要去長頸鹿?長頸鹿缺少什么?(腿,眼,口,角,尾巴)激發(fā)孩子討論有多少條腿(四根細長的長腿),長頸鹿脖子上的東西(棕色的頭發(fā)和脖子后面的細尾巴)(老師加長腿),喇叭,耳朵,眼睛,嘴巴,尾巴等,根據(jù)孩子的

3、提示一一對應)其次,引導孩子觀察長頸鹿的照片。1.孩子長頸鹿看起來像什么?引導孩子觀察長頸鹿的特征,例如(小頭,長脖子,長而纖細的腿等)。2.一張一張長頸鹿動態(tài)圖片,引導孩子們觀察長頸鹿的動態(tài)特征。你是我語錄總有某一段路,只能你一個人走,總有許多事,需要你一個人扛,總有一份孤獨,需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄:我喜歡你就像我喜歡海,可我也不能去跳海,但我可以去上海你是我語錄失去不可怕,怕的是觸景而傷情,睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候,我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我,能夠明白了解我的一切,包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧,我喜歡安靜你是我

4、語錄選擇讓你快樂的那個人來共度余生,而不是你必須努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂,直抵我心靈深處那個真實的自己,她的話語能解決我所有的迷惑,或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人你是我語錄總有某一段路,只能你一個人走,總有許多事,需要你一個人扛,總有一份孤獨,需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄:我喜歡你就像我喜歡海,可我也不能去跳海,但我可以去上海你是我語錄失去不可怕,怕的是觸景而傷情,睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候,我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我,能夠明白了解我的一切,包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧,我喜歡安

5、靜你是我語錄選擇讓你快樂的那個人來共度余生,而不是你必須努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂,直抵我心靈深處那個真實的自己,她的話語能解決我所有的迷惑,或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人一天,長頸鹿在森林的草地上行走,然后突然停下來。您似乎在做什么?為什么?長頸鹿繼續(xù)在草地上行走,行走并停下腳步,它似乎在做什么?為什么?長頸鹿會做什么?看起來像什么,請模仿孩子。3.森林里的朋友知道他們已經(jīng)來了一只可愛的長頸鹿,并想和它成為朋友。想想哪些朋友想和長頸鹿成為朋友?今天,我們的孩子成了可愛的長頸鹿,在森林里玩耍,畫下您想做的事!第三,小朋友創(chuàng)作繪畫

6、,指導老師導游。第四,作品欣賞將受到贊賞和評價。孩子將五角星放在您最喜歡的畫上,并告訴他為什么喜歡它。(基于對幼兒的評估,教師關(guān)注幼兒的個性。``這里有很多可愛的長頸鹿。您為什么最喜歡哪只長頸鹿?“你是我語錄總有某一段路,只能你一個人走,總有許多事,需要你一個人扛,總有一份孤獨,需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄:我喜歡你就像我喜歡海,可我也不能去跳海,但我可以去上海你是我語錄失去不可怕,怕的是觸景而傷情,睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候,我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我,能夠明白了解我的一切,包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧,我喜歡安靜你是我

7、語錄選擇讓你快樂的那個人來共度余生,而不是你必須努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂,直抵我心靈深處那個真實的自己,她的話語能解決我所有的迷惑,或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人

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