幼兒園中班教案《蝸?！罚ㄍㄓ茫?doc

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1、幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃《蝸?！分邪嘟虒W(xué)計(jì)劃《蝸?！愤m合中班的主題教學(xué)活動(dòng)，使孩子們能夠以擬人化的方式學(xué)習(xí)蝸牛，并獲得色彩的匹配技術(shù)，指導(dǎo)孩子觀察蝸牛的形狀和生活習(xí)慣，并用字符文字概括蝸牛。形式和特征，知道如何安靜地繪畫，鼓勵(lì)和啟發(fā)幼兒怕困難，要堅(jiān)強(qiáng)。過來看看幼兒園中的《蝸牛》課程計(jì)劃?；顒?dòng)目標(biāo)1.引導(dǎo)孩子有目的地觀察蝸牛的形狀和生活習(xí)慣，并用圖像中的文字概括蝸牛的形狀和特征。2，初步學(xué)習(xí)畫蝸牛，并配色技巧。3.知道如何安靜地繪畫，鼓勵(lì)和啟發(fā)幼兒怕困難，要堅(jiān)強(qiáng)。4.讓孩子嘗試用顏色表達(dá)不同的情感并表達(dá)他們的內(nèi)心感受。5.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。教學(xué)重點(diǎn)，難度教學(xué)重

2、點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫蝸牛和著色教學(xué)困難：掌握蝸牛的特征，使線條流暢，圖像生動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備只有幾只活蝸牛，老師的繪畫，繪畫紙，彩色鉛筆等?；顒?dòng)程序一，開始部分猜猜簡(jiǎn)介：孩子，老師知道一種動(dòng)物，它的名字叫牛，它不會(huì)拉犁，說它很小，背著房子，你知道它是誰嗎？（蝸牛）二，基礎(chǔ)部分今天，這只小蝸牛也來了我們班。讓我們一起看看。（老師和孩子一起觀察蝸牛，然后問：哪個(gè)孩子可以說出您看到的蝸牛是什么樣的？外殼是什么形狀？是什么顏色？您看到了眼睛。在哪里？他們是誰？可愛？）老師：所以今天我們要畫蝸牛蝸牛的照片？2，請(qǐng)兒童欣賞老師的粉絲繪畫，引起兒童對(duì)繪畫的興趣。3，老師示范蝸牛老師：

3、老師把蝸牛涂成兒童歌曲的方法編好了。下面我將教孩子們繪畫時(shí)說這首歌。蝸牛呈螺旋形，向外轉(zhuǎn)一圈。身體就像蠕蟲。前額頭是圓的和尖的，并且伸出了一對(duì)觸手。眼睛被觸角吸引。4.老師和孩子們一起畫蝸牛。讓我們讓孩子和老師逐步畫畫，看看哪個(gè)孩子可以畫美麗的小蝸牛。請(qǐng)讓孩子們安靜，不要驚嚇小蝸牛。（繪畫過程略有變化）需要注意：繪畫時(shí)，小蝸牛的頭部應(yīng)與身體呈淺色。每只蝸牛應(yīng)具有主要顏色，并且兩只蹲著的蝸牛的顏色不應(yīng)完全相同。三，結(jié)尾部分：蝸牛知道我們把它們畫得很漂亮，我們很高興，他們邀請(qǐng)我們唱歌和跳舞，你高興嗎？好吧，讓我們一起唱歌跳起來。老師和學(xué)生一起唱歌：蝸牛和黃色

4、的鴕鳥?；顒?dòng)擴(kuò)展：鼓勵(lì)幼兒嘗試用橡皮泥捏蝸?；蛴闷渌牧现瞥晌伵?。活動(dòng)反思：?jiǎn)栴}1：觀察到蝸牛時(shí)，孩子的口語表達(dá)不完整，詞匯量不夠。原因：在日常生活中兒童口語表達(dá)能力的培養(yǎng)不足。解決方案：加強(qiáng)兒童在語言活動(dòng)中的口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)家園合作，共同為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。問題2：在活動(dòng)中，個(gè)別孩子的圖片設(shè)計(jì)不合理。原因：和平時(shí)期對(duì)此方面的解釋不多。解決方案：專門設(shè)計(jì)和執(zhí)行關(guān)于屏幕的結(jié)構(gòu)和布局的部分，讓孩子們具有初步的審美意識(shí)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)自己的圖片。小百科全書：蝸牛不是生物學(xué)上的分類名稱，通常是指所有類型的陸地產(chǎn)品。一般來說，西方語言無法區(qū)分水生蝸牛和陸生

5、蝸牛。在中文中，蝸牛僅指陸生物種，而廣義蝸牛也包括巨盾。蝸牛是一種動(dòng)物，其中包括許多不同的科和屬。以植物為食，并在土壤或樹木上產(chǎn)卵。它在熱帶島嶼上更為常見，但有些也生活在寒冷地區(qū)。