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《幼兒園中班教案《是蝸牛開始的》含反思（通用）.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃《是蝸牛開始的》帶反思中班教學(xué)計(jì)劃《是蝸牛開始的》包括對(duì)適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)的反思，使孩子們與同齡人分享，初步了解壞話對(duì)他人的傷害，知道如何尊重他人，了解孩子的內(nèi)容。故事，并了解流傳故事的樂趣。圖片和文字，以圖片的形式，可以培養(yǎng)孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣，快來看看帶有反思性教學(xué)計(jì)劃的幼兒園中班《是蝸牛開始的》?；顒?dòng)目標(biāo)：1.理解故事的內(nèi)容，體驗(yàn)故事的樂趣。2.與同行交流和分享。最初了解壞話對(duì)他人的危害，并知道如何尊重他人。3，借助圖片和文字，以圖片的形式，培養(yǎng)孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)
2、慣，激發(fā)閱讀興趣。4.通過閱讀，了解故事。繁重而艱巨的活動(dòng)：體驗(yàn)故事循環(huán)帶來的樂趣，并知道如何尊重他人。會(huì)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的不良情緒，并保持積極樂觀的態(tài)度?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖，四個(gè)小動(dòng)物頭飾（生氣，快樂）活動(dòng)程序：首先，設(shè)置問題，引出主題在掛圖上顯示憤怒的豬，兔子，蝸牛和白鵝的圖片。問題：這些小動(dòng)物在做什么？他們發(fā)生了什么？其次，分享故事-有些語(yǔ)言會(huì)讓人們生氣1.老師從頭到尾都講這個(gè)故事：“他坐在克里里生悶氣：嘿，白鵝實(shí)際上在嘲笑我。問題：是什么使小動(dòng)物生氣？誰(shuí)是第一個(gè)對(duì)小動(dòng)物生氣的人？為什么豬和其他動(dòng)物充滿信心
3、地回應(yīng)批評(píng)，但過了一段時(shí)間卻不高興？你受到批評(píng)了嗎？誰(shuí)最經(jīng)常受到批評(píng)？（爸爸，媽媽，老師）2，老師記錄下孩子的講話，并得出結(jié)論：原本簡(jiǎn)短的句子會(huì)使人不開心，所以我們可以少說話，不說啊3.討論：我該如何對(duì)待生氣的小動(dòng)物？老師鼓勵(lì)幼兒通過各種調(diào)節(jié)方法來幫助小動(dòng)物，這些調(diào)節(jié)方法可以自我調(diào)節(jié)（例如，他們?cè)诟议_玩笑，沒關(guān)系，忘了這句話等等），也可以通過與其他（例如，誰(shuí)該向誰(shuí)道歉，請(qǐng)他們?nèi)ズ桶职謰寢屢黄鹜嬗螒虻龋┴i們會(huì)問自己，當(dāng)越來越煩人時(shí)，為什么越來越煩惱。內(nèi)心同意蝸牛的想法嗎？（豬可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己處于反思和自我反思
4、的過程中，但他也會(huì)感到有些發(fā)胖，并且在一定程度上感覺到他不好，似乎他并不100％滿意并且他很圓。和脂肪。所以豬會(huì)讓蝸牛的批評(píng)騷擾他的好心情。）如果豬在與其他動(dòng)物會(huì)面之前進(jìn)行了這樣的自視，那么當(dāng)他遇到兔子時(shí)，嘲笑兔子的可能性就大大降低了。沒有自我觀察，這種情感就像主人的靈魂，隨意偷偷溜走會(huì)傷害別人。三，分享故事----有些語(yǔ)言會(huì)讓人們開心老師從這個(gè)時(shí)候講故事，他突然想起來。'到故事的結(jié)尾問題：小動(dòng)物還在生氣嗎？他們做了什么使每個(gè)人都開心？誰(shuí)是第一個(gè)在小動(dòng)物之間快樂的人？您是否知道或說人開心？2，老師錄下孩子們
5、的演講，并得出結(jié)論：原來的短句會(huì)使人開心，我們不得不說更多的人開心的話四，故事的詮釋1.兒童讀物《小朋友的書》第15頁(yè)“是蝸牛的開端”，再次講述了故事。問題：誰(shuí)是第一個(gè)對(duì)小動(dòng)物生氣的人？憤怒如何在小動(dòng)物之間傳遞？當(dāng)你受到批評(píng)時(shí)你會(huì)怎么做？還批評(píng)別人嗎？誰(shuí)是第一個(gè)在小動(dòng)物中創(chuàng)造幸福的人？小動(dòng)物之間如何傳遞快樂？蝸牛愿意去豬場(chǎng)對(duì)不起，可以嗎？為什么有些人很難對(duì)不起？他們害怕嗎？2.再討論一次：如何區(qū)分別人的批評(píng)與善意或惡意？如何判斷別人的批評(píng)是否值得接受？如果對(duì)方是惡意的怎么辦？如果對(duì)方友好，但您不想接受，您該
6、怎么辦？五，示范故事對(duì)話想象自己是書中的動(dòng)物，例如，如果我是一只白鵝，聽著蜘蛛的嘲笑，我會(huì)怎么說？感覺如何？課后反思：在上這堂課之前，我一直在觀察孩子生活的所有細(xì)微細(xì)節(jié)。在發(fā)現(xiàn)孩子們犯了錯(cuò)誤之后，第一個(gè)反應(yīng)是：他先做了，而不是我。很少有孩子會(huì)首先承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。甚至有些孩子也不愿接受批評(píng)，并認(rèn)為他們永遠(yuǎn)是對(duì)的。每個(gè)孩子都需要贊美和鼓勵(lì)，但是過多的贊美只會(huì)適得其反。我今天只是借用這個(gè)故事，并以多種方式指導(dǎo)孩子們：故事中的小動(dòng)物受到批評(píng)時(shí)說了什么？但是后來發(fā)生了什么？如果孩子們笑或批評(píng)你，你會(huì)怎么做？文章中的小
7、動(dòng)物因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)別人而嘲笑別人。也許他笑著別人為之驕傲。在與人打交道的過程中，兒童不可避免地會(huì)受到各方的嘲笑和批評(píng)。我相信，教導(dǎo)兒童正確認(rèn)識(shí)自己和肯定自己，可以使他們的心理更健康，并使孩子更健康。快樂地成長(zhǎng)。不良情緒會(huì)傳播，幸福會(huì)傳播。我們不僅要教導(dǎo)孩子被動(dòng)地處理已經(jīng)發(fā)生的錯(cuò)誤，而且要教孩子如何積極尋求幸福和傳播幸福。從故事開始，蝸牛就稱贊了豬嗎？故事中的每個(gè)人都會(huì)整天快樂，故事可能會(huì)有新的結(jié)局。讓我們的孩子也快樂地傳播，我相信生活會(huì)更好。小百科全書：蝸牛不是生物學(xué)上的分類名稱，通常是指所有類型的陸地產(chǎn)品。一
8、般來說，西方語(yǔ)言無(wú)法區(qū)分水生蝸牛和陸生蝸牛。在中文中，蝸牛僅指陸生物種，而廣義蝸牛也包括巨盾。
