資源描述：
《探究功與物體速度變化的關(guān)系_0》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、探究功與物體速度變化的關(guān)系【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．知識(shí)與技能：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究功與物體速度變化關(guān)系的方法。2．過(guò)程與方法：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)通過(guò)建立坐標(biāo)系、描點(diǎn)、連線尋找一些量之間的變化關(guān)系。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，感受探究過(guò)程中避繁就簡(jiǎn)的方法選擇，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。【重點(diǎn)】探究思路 功與速度變化的關(guān)系【難點(diǎn)】圖像法尋求功與速度變化的關(guān)系【前復(fù)習(xí)】前面學(xué)習(xí)了兩種功能關(guān)系:①重力做功引起重力勢(shì)能的變化，并且確立了重力勢(shì)能的表達(dá)式。②探究功與物體速度變化的關(guān)系【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．知識(shí)與技能：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究功與物體速度
2、變化關(guān)系的方法。2．過(guò)程與方法：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)通過(guò)建立坐標(biāo)系、描點(diǎn)、連線尋找一些量之間的變化關(guān)系。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，感受探究過(guò)程中避繁就簡(jiǎn)的方法選擇，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力?！局攸c(diǎn)】探究思路 功與速度變化的關(guān)系【難點(diǎn)】圖像法尋求功與速度變化的關(guān)系【前復(fù)習(xí)】前面學(xué)習(xí)了兩種功能關(guān)系:①重力做功引起重力勢(shì)能的變化，并且確立了重力勢(shì)能的表達(dá)式。②探究功與物體速度變化的關(guān)系【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．知識(shí)與技能：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究功與物體速度變化關(guān)系的方法。2．過(guò)程與方法：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)通過(guò)建立坐標(biāo)系、描點(diǎn)、連線尋找一些量之
3、間的變化關(guān)系。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，感受探究過(guò)程中避繁就簡(jiǎn)的方法選擇，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力?！局攸c(diǎn)】探究思路 功與速度變化的關(guān)系【難點(diǎn)】圖像法尋求功與速度變化的關(guān)系【前復(fù)習(xí)】前面學(xué)習(xí)了兩種功能關(guān)系:①重力做功引起重力勢(shì)能的變化，并且確立了重力勢(shì)能的表達(dá)式。②探究功與物體速度變化的關(guān)系【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．知識(shí)與技能：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究功與物體速度變化關(guān)系的方法。2．過(guò)程與方法：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)通過(guò)建立坐標(biāo)系、描點(diǎn)、連線尋找一些量之間的變化關(guān)系。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，感受探究過(guò)程中避繁就簡(jiǎn)的方法選擇，培
4、養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力?！局攸c(diǎn)】探究思路 功與速度變化的關(guān)系【難點(diǎn)】圖像法尋求功與速度變化的關(guān)系【前復(fù)習(xí)】前面學(xué)習(xí)了兩種功能關(guān)系:①重力做功引起重力勢(shì)能的變化，并且確立了重力勢(shì)能的表達(dá)式。②探究功與物體速度變化的關(guān)系【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．知識(shí)與技能：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究功與物體速度變化關(guān)系的方法。2．過(guò)程與方法：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)通過(guò)建立坐標(biāo)系、描點(diǎn)、連線尋找一些量之間的變化關(guān)系。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，感受探究過(guò)程中避繁就簡(jiǎn)的方法選擇，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力?！局攸c(diǎn)】探究思路 功與速度變化的關(guān)系【難點(diǎn)】圖像法尋求功與速度變化的
5、關(guān)系【前復(fù)習(xí)】前面學(xué)習(xí)了兩種功能關(guān)系:①重力做功引起重力勢(shì)能的變化，并且確立了重力勢(shì)能的表達(dá)式。②探究功與物體速度變化的關(guān)系【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．知識(shí)與技能：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究功與物體速度變化關(guān)系的方法。2．過(guò)程與方法：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)通過(guò)建立坐標(biāo)系、描點(diǎn)、連線尋找一些量之間的變化關(guān)系。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，感受探究過(guò)程中避繁就簡(jiǎn)的方法選擇，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力?！局攸c(diǎn)】探究思路 功與速度變化的關(guān)系【難點(diǎn)】圖像法尋求功與速度變化的關(guān)系【前復(fù)習(xí)】前面學(xué)習(xí)了兩種功能關(guān)系:①重力做功引起重力勢(shì)能的變化，并且確立了重力勢(shì)能的表
6、達(dá)式。②彈簧彈力做功引起彈性勢(shì)能的變化，并且確立了彈性勢(shì)能的表達(dá)式。本節(jié)我們研究另一種功能關(guān)系即合力做功與動(dòng)能的關(guān)系?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、新引入問(wèn)題一：動(dòng)能的定義是什么？與什么物理量有關(guān)？（引導(dǎo)學(xué)生回答：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量叫做動(dòng)能；速度、質(zhì)量）問(wèn)題二：什么是合力的功？如何求合力的功？（引導(dǎo)學(xué)生回答：物體所受合力做的功叫合力的功；若恒力做功用公式,若變力則不容易求）問(wèn)題三：探究合力的功與速度變化的關(guān)系，需要測(cè)量哪些物理量？采用什么實(shí)驗(yàn)方法和器材？（引導(dǎo)學(xué)生回答：需要測(cè)量速度、合力的功；測(cè)速度可用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器。研究物理量之間的關(guān)系可以用半定量的方
7、法，不需要測(cè)出具體值。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考，如何改變合力的功）二、新學(xué)習(xí)1．學(xué)生閱讀教材P17-18頁(yè)，明確以下幾個(gè)問(wèn)題。(1)小車運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受幾個(gè)力？為使橡皮筋的拉力充當(dāng)合力，其他力應(yīng)怎樣處理？（重力、支持力、摩擦力、橡皮條的彈力；將其他力平衡掉。引導(dǎo)學(xué)生思考平衡摩擦力的方法）(2)實(shí)驗(yàn)中，是什么力對(duì)小車做功？小車做什么性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)？初速度是多少，末速度如何求？（引導(dǎo)學(xué)生回答：橡皮條的彈力做功；現(xiàn)時(shí)加速度逐漸減小的加速運(yùn)動(dòng)，后做勻速運(yùn)動(dòng)；初速設(shè)為零，末速可通過(guò)處理紙帶求得）(3)如何處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得到合力的功與速度變化的關(guān)系？（引導(dǎo)學(xué)生回答：用圖
8、像法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過(guò)圖像可以直觀的看出物理量之間的關(guān)系）2．探究過(guò)程(1)學(xué)生合作按教材17頁(yè)圖．6-1所示將器材連接好。(2)先用一條橡皮筋做實(shí)驗(yàn)，用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器
