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1、2015年3月下第6期數(shù)理化解題研究=融匯貫通，開(kāi)放創(chuàng)新湖北省宜昌市教研中心(44300o)劉永舜●文全新●基礎(chǔ)教育課程改革，向全國(guó)推進(jìn)．所倡導(dǎo)的新的教育放性試題，答案可能性超過(guò)兩種，但是有限的；強(qiáng)開(kāi)放題，理念逐步被人們理解和接受，正在改變著為教師、學(xué)生的答案可能性有(無(wú)限)多種，也只有這種題，才可稱為“開(kāi)教與學(xué)的行為，更內(nèi)化在中考命題改革之中．‘放題”．本文對(duì)具有不同程度的試題一律以“開(kāi)放性試題”根據(jù)新的教育理念和教育部關(guān)于中等學(xué)校招生考試稱之．命題改革的要求，中考命題要以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為本，從命條件開(kāi)放
2、型題思想、命題內(nèi)容和命題形式等方面進(jìn)行改革：例1填表，寫(xiě)出與表中上列物質(zhì)類別(指酸、堿、鹽、在命題思想上，要從立足于考查學(xué)科的“雙基”，向考氧化物)相同的化學(xué)式(各寫(xiě)一例)查學(xué)科應(yīng)培養(yǎng)的基本素質(zhì)轉(zhuǎn)變；從考查學(xué)科的知識(shí)，向考CO2Mg(OH)2K2CO3HCl查學(xué)科的能力轉(zhuǎn)變；JA考查知識(shí)的繼承，向考查知識(shí)的實(shí)踐與創(chuàng)新轉(zhuǎn)變．在命題內(nèi)容和形式上，要設(shè)計(jì)形式各異的多種題型，逐步增加主觀題的比例，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境，增加與生解析這道開(kāi)放題，答案較多，依次可以是sO：、Na：0產(chǎn)、生活、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)問(wèn)題的聯(lián)系，增
3、加學(xué)科之間的滲?；Ca(OH)2、KOH?；Na2SO4、BaC12?；H2SO4、HNO3?透，增加試題的過(guò)程性和開(kāi)放性，適當(dāng)增加一些探究題等．只要判斷準(zhǔn)確上列物質(zhì)的是酸、堿、鹽，還是氧化物，型．在考試形式上，要采取開(kāi)卷與閉卷結(jié)合等．唧對(duì)應(yīng)的寫(xiě)出來(lái)．即使你不明白酸、堿、鹽和氧化物的意在解題要求上，注意解題能力和技巧的要求，滲透學(xué)義，也判斷不了上例的所屬類別，也可仿上例寫(xiě)出或從試科觀點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)、觀察、實(shí)踐過(guò)程的討論和卷中找出的．遷移，從答案惟一逐步向鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異過(guò)渡．推理開(kāi)放型所謂“開(kāi)放性
4、試題”也稱為創(chuàng)新能力(培養(yǎng))評(píng)價(jià)題、例2根據(jù)物質(zhì)的組成或結(jié)構(gòu)不同，具體填寫(xiě)(1)一扇形題、發(fā)散題等．它一般是指試題允許、條件不完備等，(2)組物質(zhì)性質(zhì)不同原因，并以此為例，從所學(xué)的知識(shí)中答案多元不唯一、不固定，倡導(dǎo)并鼓勵(lì)答案創(chuàng)新的一種試再寫(xiě)出另外一組實(shí)例．題形式．開(kāi)放性試題有三個(gè)顯著特征和要求：一是試題開(kāi)(1)金剛石和石墨：——排列不同；紅磷和白磷：放不封閉．問(wèn)題素材圍繞某一個(gè)中心或某個(gè)范圍，但卻可——不同．以從不同角度去認(rèn)識(shí)去分析，角度是多元的，試題設(shè)問(wèn)的(2)生鐵和鋼1——不同．“窗口”也較為寬泛，給
5、應(yīng)試者留有多度思維和答題的空(3)——．間及可能．問(wèn)題指令具有方向性和不封閉性．這是“開(kāi)放解析這道開(kāi)放性試題(1)(2)兩問(wèn)以填空的形式，性試題”得以“開(kāi)放”的前提條件，是“開(kāi)放性試題”的標(biāo)只要能從組成和結(jié)構(gòu)不同，具體化地填寫(xiě)出即可．(1)填識(shí)性特征．二是答案多元不唯一．“開(kāi)放性試題”的答案是寫(xiě)l‘‘碳原子”和“磷原子排列”；(2)從組成看，是其“含碳多元(二個(gè)及其以上)的，且任一答案都能獨(dú)立完成試題量”不同．由此可知：(3)是要填寫(xiě)從組成或結(jié)構(gòu)不同導(dǎo)致問(wèn)題的指令。符合并滿足試題的全部條件和要求．答案多物
6、質(zhì)性質(zhì)不同的例證．同學(xué)們只要回憶所學(xué)，即能填寫(xiě)元不唯一是“開(kāi)放性試題”的本質(zhì)特征和根本性要求．三出．類比(1)可寫(xiě)：a．一氧化碳和二氧化碳所含氧原子個(gè)是評(píng)價(jià)重質(zhì)不采點(diǎn)．對(duì)答卷的評(píng)價(jià)著眼于答案是否符合數(shù)；b．氧氣和臭氧等；類比(2)又可寫(xiě)出一些來(lái)，如粗鹽和題目要求，對(duì)科學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)是否正確，邏輯表達(dá)是否清精鹽、自來(lái)水和蒸餾水等．楚，其思維的深度與廣度如何，是否具有創(chuàng)新性等．除了判斷開(kāi)放型堅(jiān)持必需的學(xué)科術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用外，評(píng)分不硬套標(biāo)準(zhǔn)答案，不例3進(jìn)行下列3組實(shí)驗(yàn)(如下圖所示)死扣知識(shí)要點(diǎn)，不死扣字眼，能自圓其說(shuō)意
7、到即可．評(píng)價(jià)(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象、分析和歸納而得出的結(jié)論有具有的重質(zhì)性特征，是“開(kāi)放性試題”的目標(biāo)最終得以實(shí)(至少答3條)：現(xiàn)的保證．①——；②——；③．根據(jù)思維形式可將開(kāi)放性試題粗略分為：條件開(kāi)放(2)指出上述實(shí)驗(yàn)中有關(guān)物質(zhì)及反應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室、生產(chǎn)性試題、推理(過(guò)程)開(kāi)放性試題和判斷開(kāi)放性試題．根據(jù)和生活等方面的實(shí)踐應(yīng)用(至少答3條)：其開(kāi)放程度又可分為弱開(kāi)放試題，答案可能有兩種：中開(kāi)①——；②——；③——．一69—2015年3月下第6期=數(shù)理化解題研究組別123456選擇HClHC1HClHC1H2SO4
8、H2SO4溶液H2SO4CaOH)2NaCNa2CO3Ca(OH)2NaC1日口日日口口口日組別78910選擇H2CO3Ca(OH)2Ca(OH)2NaClR-CT溶液溶液Na2CO3NaaNa2CO，Na2CO3解析這道開(kāi)放性試題。答案有多條，題目要求至少對(duì)于(2)，試題同時(shí)要求考生用自己的語(yǔ)言來(lái)表述．答出3條，可在分析、比較和歸納的基礎(chǔ)上答出最有把握以第2組選擇組合為例解答如下(只要用一種方式敘述的3條．在解答本題的(1)
