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《愛可以感化學(xué)生.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、愛可以感化學(xué)生廉江市石嶺廣勝小學(xué)身為教師者，可以說是學(xué)生的第二“家長”，其工作對學(xué)生的全面發(fā)展舉足輕重。難怪當(dāng)家長的在送子女入學(xué)都渴望自己的孩子有一個好的老師，這里包含著家長對老師寄予的極大的厚望。正因?yàn)槿绱?，所以，我從事教育事業(yè)二十多年來，從不敢懈怠，始終對黨的教育事業(yè)懷著一顆赤誠的心，時時、事事、處處嚴(yán)格要求自己，時刻把學(xué)生放在心上，把來自不同家庭環(huán)境，具有不同性格、愛好、智力的學(xué)生，視為寶貝，當(dāng)作自己的孩子，做他們的朋友，當(dāng)好他們的引路人?！袄蠋煟阏婧?！”“老師，你真好!”這是出自一個全班公認(rèn)的“打架大王”的肺腑之言。事情是這樣的：這個學(xué)期我班來了一個插班生，他
2、叫李振，是從其他學(xué)校轉(zhuǎn)來的。我從家訪過程中了解到，他在原來那所學(xué)校時，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，還愛偷東西，老師也拿他沒辦法；他家里還有小弟小妹，其父母因忙著做生意，根本沒時間管教他，老師經(jīng)常告狀到家里，父母心急了，就采用簡單粗暴的辦法對付他。其實(shí)，這學(xué)生心里也滿是委屈的：在家時吃不到一頓熱飯菜，衣服臟了沒人幫洗，做作業(yè)遇到不懂的更沒有人指點(diǎn)，家里冷冷清清，還常受氣挨打。來到學(xué)校，他就把這股怨氣轉(zhuǎn)移到同學(xué)身上，看誰不順眼不聽話就打誰。同學(xué)們都避邪一樣躲開他。這學(xué)期，他來到我班還沒幾天就打了幾個同學(xué)。還有，他喜歡誰的文具，就拿誰的。同學(xué)越罵他，他越高興。學(xué)生像急傳戰(zhàn)報般向我反映這種情
3、況。一次，我去找他時，他故意把旁邊的一個同學(xué)打了，還摔壞了人家的文具盒。等我走到他身邊時，才停手看著我，看到這情景，我一時也不敢相信。我保持著冷靜，因?yàn)閺乃难凵窭?，我感覺到這是故意挑釁，擺出天不怕地不怕的陣勢。我沒有用教師的威嚴(yán)去壓制和訓(xùn)斥他，而是雙手抱拳面帶微笑，對他說：“敢在我的地盤打斗，且如此放肆，佩服！佩服！”他反而愣住了，丈二和尚摸不著頭腦，不知我葫蘆里在賣什么膏藥。我走過去，伸手過去要跟他握手，邊握住他的手邊說：“李振同學(xué)，你做錯了事，我一樣當(dāng)你是朋友。但有個前提：就是把地上的文具盒撿起來，并向同學(xué)致歉。”他見老師如此文明地對待他，沒有以往在學(xué)校在家里做錯
4、事時受到的那種暴風(fēng)雨式的“招待”，他整個心靈都被震撼了。他低下頭，有點(diǎn)失禮地說：“老師，你真好！我知錯了，這種事以后不會再發(fā)生，請相信我?！蔽颐艘幌滤念^，深情地說：“會的，我相信你！”此后，我還想方設(shè)法給他特別的關(guān)心和照顧，一有時間，我就到他家去家訪，多與家長溝通，調(diào)整教育方法。一段時間后，李振同學(xué)的學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步，同時，在學(xué)校也做了許多好事。家長見老師不再告狀，而且總是報喜了，說孩子回到家里，自動幫忙做家務(wù)，有空就看書做作業(yè)，很乖很懂事?，F(xiàn)在，這孩子他有什么心事都肯對我說，也敢對我說了，也像我的小孩一樣喜歡親近我。有一次，他走到我的耳邊說：“劉老師，你真好！你
5、知道嗎，我很想叫你一聲‘媽’呢。老師，我永遠(yuǎn)也不會忘記您的！”他扮一個鬼臉就走了，我看到他天真、開朗快樂的樣子，不知有多開心呢!孩子的轉(zhuǎn)變，更使我進(jìn)一步認(rèn)識到，誰愛學(xué)困生，學(xué)困生就愛誰，只有愛學(xué)困生的教師，才可以教育好學(xué)困生。淘氣小子也進(jìn)步了！俗話說：“淘丫頭出巧，淘小子出好！”這句話是有它的道理的。他之所以淘氣，可能是因?yàn)樗木Τ渑?；他之所以淘氣，可能是因?yàn)樗闹腔圻^人；他之所以淘氣，也可能是因?yàn)樗易之?dāng)頭，不受束縛。這些孩子如果被教育好，將來可能就是祖國的棟梁，如果教育不好，后果不堪設(shè)想。學(xué)生年紀(jì)小，思想單純，常會有意或無意地做錯事，特別是現(xiàn)在的“小皇帝”學(xué)生，這
6、往往會引起老師的不滿和煩惱。對此，老師必須保持冷靜，否則，將會欲速不達(dá)。如有一次，我班的“淘氣王”在上課時趁人不備，把嘴里的口香糖吐出來想粘在同桌的頭上，剛好被我發(fā)現(xiàn)并制止他。給他一個改正缺點(diǎn)的機(jī)會。事后我找他談話。他說：“老師，你為什么不罰我？不罵我？”我說：“優(yōu)秀學(xué)生是不需要老師斥責(zé)的。”他說：“老師，你說錯了吧。我怎么會是優(yōu)秀學(xué)生？”我看他認(rèn)真的樣子，一時感到好笑，說：“現(xiàn)在不是，以后是！”接著我補(bǔ)充說：“但要先改掉壞習(xí)慣?！彼残α?，說：“好！我改掉壞習(xí)慣?！蓖蟮娜兆樱娴恼J(rèn)真履行自己的諾言，不再當(dāng)“淘氣王”了。當(dāng)你的學(xué)生做錯了事時，老師千萬不要發(fā)怒，也不要
7、罰他，斥責(zé)他，而是因材施教，引導(dǎo)他，用愛去感化他，不是為了出氣，而是為了鼓勵他們爭氣，在這溫暖和諧的氣氛中，他們的上進(jìn)心增強(qiáng)了。事實(shí)又一次告訴了我，把愛的種子播到孩子們的心坎上，一定會結(jié)出豐碩的果實(shí)。多年的教育、教學(xué)工作使我體會到：沒有不愿意進(jìn)步的學(xué)生。學(xué)困生能否轉(zhuǎn)化，關(guān)鍵在于老師給予他們的愛是多還是少，是早還是晚。老師給予他們的愛，能產(chǎn)生一種巨大的正能量。學(xué)生一旦感受到老師的真誠的愛時，就會提高自己的自尊心和自信心，激勵自己時時刻刻都做一個好孩子。教育教學(xué)是一項艱巨、復(fù)雜、細(xì)致的工作，需要我們長期去為之奮斗。我只是做了自己應(yīng)該做的工作—
