示范1《百草園》-微格教學(xué)教案.doc

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1、東北師范大學(xué)文學(xué)院教師基本技能訓(xùn)練教案學(xué)校：XX年級：七年級下課題：《從百草園到三味書屋》主講人：XX時(shí)間：XX訓(xùn)練重點(diǎn)導(dǎo)入技能教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解課文主要內(nèi)容及有關(guān)魯迅的文學(xué)常識；能力目標(biāo)：概括“我”的主要經(jīng)歷，背誦課后練習(xí)規(guī)定的文段。情感目標(biāo)：體味主人公“我”童年生活的快樂與煩惱。時(shí)間分配教學(xué)行為（講解、提問的內(nèi)容）技能要素學(xué)習(xí)行為（預(yù)設(shè)的學(xué)生表現(xiàn)）教學(xué)媒體板書內(nèi)容今天我們學(xué)習(xí)魯迅先生的一篇散文《從百草園到三味書屋》。請大家看題目，想一想魯迅會從哪些方面去寫？好，這位同學(xué)回答時(shí)用“可能”很確切，因?yàn)槭菑念}目的示意

2、中猜測到的。誰再補(bǔ)充？補(bǔ)充了百草園的生活。板書檢測接受說明接受生1：可能會寫百草園的風(fēng)光，也可能寫百草園里特有的東西。生2：還可能寫自己在百草園里經(jīng)歷過的事情。課題（主板書）2分鐘寫怎樣游玩?！稗D(zhuǎn)變過程”？這位同學(xué)的意思是說，魯迅先生是怎么從百草園到三味書屋的。也就是說，怎么會離開百草園到三味書屋的。還有補(bǔ)充嗎？有道理。好，大家從題目的示意中已經(jīng)看出三點(diǎn)“可能”：第一，題目可能已近告訴我們百草園是怎樣的一個園子，魯迅在百草園的生活是怎樣的；第二，可能告訴我們?nèi)稌菔窃趺礃拥模斞冈谀抢锏膶W(xué)習(xí)情況如何；第三，還可能告訴

3、我們魯迅是怎么離開百草園到三味書屋的。大家注意到?jīng)]有，這個題目有沒有主語？它省略掉了什么？對，這是一篇回憶性散文。請大家看注解，找出本文的寫作時(shí)間。接受說明強(qiáng)調(diào)肯定小結(jié)提問肯定提示生3：可能寫自己在百草園里怎么游玩。生4：也可能寫自己從百草園到三味書屋的轉(zhuǎn)變。生5：也可能寫自己在三味書屋是怎么學(xué)習(xí)的。沒有。我學(xué)生看注釋。寫于1926年9月18日。是的。寫于1926年9月18日。當(dāng)時(shí)魯迅先生剛剛離開北京到廈門大學(xué)任教。在廈門寫了這篇散文。請看注釋①。本文選自散文集《朝花夕拾》。老師為什么念“zhāo”，而不念“cháo”

4、？很好！“夕”怎么解釋？晚上或者傍晚都可以。早晨的花，到了晚上才拾起來。從《朝花夕拾》的題目意思就可以知道，這個散文集中的作品都是魯迅的回憶。那么，本文所回憶的事情發(fā)生在魯迅先生一生中哪一個階段呢？有的同學(xué)說的不太確切，準(zhǔn)確地說，是些魯迅先生童年時(shí)代，或者說，幼年時(shí)代。請一位同學(xué)來讀注釋①第二、三句。讀得很好！板書說明板書理解提問肯定提問接受強(qiáng)化提問說明提示肯定生6讀注釋①第一句。生7：這個“朝”是早晨的意思，所以念“zhāo”。生8：晚上。部分學(xué)生：傍晚。少年時(shí)代、童年時(shí)代。生9讀注釋①第二、三句。1926年9月18

5、日（副板書）《朝花夕拾》（副板書）3分鐘2分3分鐘百草園和三味書屋在哪里？現(xiàn)在有什么變化？再請一位同學(xué)來讀讀第五、六句。很好！注釋①大致就講了這樣幾層意思。請大家拿出練習(xí)本，給PPT上的生詞注音。我們請一位同學(xué)來黑板上做?？磥泶蠹艺n前預(yù)習(xí)得都不錯。好，下面我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。首先由老師來給大家范讀一遍。大家一邊聽，一邊思考，這篇散文都講了哪些事兒？設(shè)問肯定出示小黑板，然后在教室中巡視學(xué)生注音情況肯定范讀提問生10讀注釋①第五、六句。生11在大黑板上做，其他學(xué)生在練習(xí)本上注音。學(xué)生聆聽教師范讀，并思考問題。用PPT呈現(xiàn)

6、本課的生詞：淵博、覓食住篩、確鑿繡像、秕谷蟋蟀、傳授