余角與補(bǔ)角學(xué)案.doc

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1、年級(jí)七年級(jí)課型主備人海麗麗復(fù)備人審核課題余角與補(bǔ)角本節(jié)課共1課時(shí)，第1課時(shí)全學(xué)期總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：1.經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，推理能力和有條理的表達(dá)能力。2.在具體情境中了解余角、補(bǔ)角、對(duì)頂角及其性質(zhì)，并能運(yùn)用這些性質(zhì)解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法:通過(guò)觀察、探索、學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)踐，又服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活的道理。情感態(tài)度與價(jià)值觀:在愉悅的現(xiàn)實(shí)情境中讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)以致用的價(jià)值趨向。重點(diǎn)了解掌握余角、補(bǔ)角、對(duì)頂角及其性質(zhì)，并能運(yùn)用這些性質(zhì)解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)對(duì)余角、補(bǔ)角的性

2、質(zhì)的理解。教學(xué)方法觀察歸納、合作探究。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備“一案兩單”并補(bǔ)充相關(guān)資料。程序創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為時(shí)間創(chuàng)設(shè)情景引入新課創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境光的反射是一種常見(jiàn)的物理現(xiàn)象。光的反射定律為：入射角等于反射角。EODBNA4321創(chuàng)設(shè)光的反射問(wèn)題情境，導(dǎo)入新課。學(xué)生分小組討論：各角與∠3有什么關(guān)系？5程序創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為時(shí)間檢查自學(xué)收集生成問(wèn)題創(chuàng)設(shè)效果檢查情境課本第59頁(yè)想一想。安排學(xué)科長(zhǎng)檢查導(dǎo)讀單并批改,并收集生成問(wèn)題。在學(xué)術(shù)助理的安排下，按要求接受檢查5合作探究全班展示創(chuàng)設(shè)自主探索思維情境課本第60頁(yè)議一議。通過(guò)預(yù)習(xí)生成一些

3、問(wèn)題，同學(xué)們進(jìn)入生成單的研究，分組討論研究生成問(wèn)題，教師個(gè)別點(diǎn)拔指導(dǎo)，然后讓各小組把本組討論的問(wèn)題展示在本組的小黑板上并向所有同學(xué)展示講解，1.根據(jù)生成單進(jìn)行自主合作，互相討論，小組交流。2.分組展示3.師生共同對(duì)展示情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。20問(wèn)題訓(xùn)練組內(nèi)評(píng)價(jià)創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)情境課本第61頁(yè)議一議。1.發(fā)放問(wèn)題訓(xùn)練單，2.實(shí)施一幫一教學(xué)和分層教學(xué)學(xué)生完成，小組評(píng)價(jià)小組競(jìng)賽，全班評(píng)價(jià)12總結(jié)歸納提升意義創(chuàng)設(shè)反思情境同學(xué)們，這節(jié)課結(jié)束了，讓我們一起展開(kāi)回顧思考：1.這節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí)？有什么收獲和體會(huì)？2教師補(bǔ)充1.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。2.學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲及體會(huì)。3

4、教學(xué)反思