小學(xué)數(shù)學(xué)教育敘事劉芮杉.doc

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1、教育敘事從愛中感悟，從愛中學(xué)習(xí)蘭州市城關(guān)區(qū)平?jīng)雎沸W(xué)劉芮杉轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)工作六年了，作為一名數(shù)學(xué)教師雖然沒有班主任那樣天天圍著班里，但每天都有數(shù)學(xué)課，都要和學(xué)生面對(duì)面上課。我與孩子們的交流大部分在課堂上，在教學(xué)上。但我認(rèn)為，要想孩子們學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要愛數(shù)學(xué)，讓孩子們喜歡數(shù)學(xué)老師。記得那年冬天，窗外突然下著雪，要上課間操了，第二節(jié)剛好是數(shù)學(xué)課，做完眼保健操后，我便督促學(xué)生把外套和帽子戴上再出門，有的孩子不會(huì)整理衣物我便順手幫他們整理了。在做操時(shí)，孩子們我看到我的衣服上落滿了雪，大家都爭(zhēng)著幫我拍雪，忙說(shuō)劉老師你都快成雪人了，這時(shí)我的身上突然暖和了，感到陣陣的暖意，我體會(huì)到了師

2、生之間的情誼，我關(guān)心他們，他們也會(huì)關(guān)心我。這就是愛與被愛。每當(dāng)我在校園里，操場(chǎng)上遇到孩子們，他們都熱情地和我打招呼，我也很熱情的和他們打招呼回應(yīng)孩子們。這件事雖然很小，而且每天都在發(fā)生，但我卻覺得這是對(duì)我的喜歡，對(duì)我的尊重，對(duì)我教學(xué)的認(rèn)可，我很欣慰。這也是愛。在教學(xué)上，孩子們也給了我很多啟示，記得上學(xué)習(xí)分類教學(xué)，題目上給了幾種動(dòng)物，我在備課前分成了兩類，是分為會(huì)飛的，和不會(huì)飛的，但在課堂上學(xué)生有的說(shuō)分四條腿的和兩條腿的，還有兩棲動(dòng)物和非兩棲動(dòng)物，其中有一個(gè)小女孩，她平時(shí)不怎么發(fā)言，但今天卻舉手發(fā)言了，說(shuō)的是分為胎生動(dòng)物和孿生動(dòng)物，聽完她的回答我驚訝了，一年級(jí)的孩子知道

3、這些，我便說(shuō)：“你真厲害，老師都沒想到，而且你還知道胎生動(dòng)物和孿生動(dòng)物你真了不起，你的知識(shí)可真豐富?！蔽铱吹饺嗤瑢W(xué)都用刮目相看的眼光看著她。下課后，我把她叫到我身邊，問(wèn)她是怎么知道的，她告訴我是和爸爸看動(dòng)物世界知道的，我表?yè)P(yáng)了她說(shuō)她的課外知識(shí)真豐富。從此她上課成了我們班上課最愛發(fā)言的孩子。所以教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，這樣孩子的潛能就能被老師發(fā)現(xiàn)，并很好地利用它，從愛中感悟。經(jīng)過(guò)這些小故事，我好像有所感悟。和諧的師生關(guān)系，孕育著巨大的教育“親和力”，師生適當(dāng)?shù)臏贤ㄗ憧梢愿淖兘逃?。信任是師生和諧溝通的橋梁，許多實(shí)踐表明，教師對(duì)學(xué)生的信任是通過(guò)溝通來(lái)傳遞的，而

4、學(xué)生會(huì)在這種信任和愛的感召下，受到鼓舞，從而信任老師，親近老師。學(xué)生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課。因此多給孩子一點(diǎn)信任，多給孩子一些關(guān)愛，讓每個(gè)孩子都感到教師喜歡自己，要學(xué)好這位教師所教的課。在教育教學(xué)中，教師要解放思想，幫學(xué)生樹立自決心信念。自決心信念是學(xué)生學(xué)習(xí)提高，取得成功的必要前提，教師要讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信念，常常鼓勵(lì)，贊美學(xué)生。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的＂閃光點(diǎn)＂，用他們身上的長(zhǎng)處去克服他們的缺點(diǎn)，用積極的心態(tài)克服消極的心態(tài)。往往教師的一句不經(jīng)意的贊美，會(huì)給學(xué)生開辟了另一片天地。