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1、體育游戲在教學中的運用一、體育游戲在準備活動中的運用一般準備活動實行的都是慢跑、行進操、定位操,反復使用會使學生感到枯燥、厭倦、課堂氣氛呆板沉悶?？梢圆捎靡恍┍寂茴惖挠螒?。如:蛇形跑、螺旋跑、跑動中的“聽號抱團”、“拉網(wǎng)捕魚”,或者用跳繩、跳橡皮筋、“傳球觸人”等方法,這些活動同樣也能取得熱身的效果。有些游戲既起到活動肢體、提高興奮性、集中注意力的效果,又能有利于組織教學,例如：“聽口令做相反動作”、“人手一球”、“取球比賽”等等。這些游戲形式多樣、新穎，既是游戲內(nèi)容又是組織教學的手段。二、體育游戲在技術技能教學中的運用在體育技術技能教學中,正確運用游戲法,可以改變單一枯燥的練習形式,提
2、高學生的學習興趣。在變化的情況下強化動作技能。例如：在籃球教學中“一人運兩球”、“投籃晉級”等游戲?qū)@球的基本技術游戲化,靈活了教學方法,增加了練習的趣味性,吸引學生全身心投入,這樣更有利于掌握動作技能。體育技術、技能教學中游戲法的運用,要注意學生動作技能形成的不同階段的任務與要求。三、體育游戲在身體素質(zhì)練習中的運用身體素質(zhì)練習,一般動作難度小、負荷大、比較單調(diào)。采用游戲法練習,可以增加趣味性,調(diào)動學生練習積極性。如:發(fā)展腿部力量的“立定跳比遠”、“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”可以根據(jù)不同的目的要求進行選擇運用。游戲法用于素質(zhì)練習時,學生比較興奮,積極性較高,教師要注意運動量的控制,防止負
3、荷過大,同時要采取安全措施,防止出現(xiàn)傷害事故。四、體育游戲在整理活動中的運用游戲法用于整理活動,有助于消除疲勞,促進身體機能盡快恢復,使人體更快地由緊張狀態(tài)過渡到相對安靜狀態(tài)。一些小負荷的游戲活動,在大腦皮質(zhì)所引起的興奮可以加深運動中樞的抑制,促進其恢復、整理活動的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默,使機體的生理、心理得到放松。在課堂教學中科學合理運用體育游戲,可以充分地調(diào)動學生的學習熱情,發(fā)揮學生的主體作用,從而促進學生的身心健康,發(fā)展學生的身體素質(zhì)，增強學生的組織紀律性,有利于教學任務的順利完成。因此,廣大體育教師要根據(jù)教學任務的需要和學生的生理、心理特點,有目的,有意識地實
4、行體育游戲。
